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寓言两则教学设计阳原县揣骨疃中心校 王建华教学目标：1、会认5个生字，学写12个生字。 2、了解寓言的主要内容。3 、结合实际生活体会亡羊补牢的寓意。 教学重学：了解寓言的主要内容，体会寓意。教学难点：结合实际生活体会寓言蕴含的道理。 第一课时 一、 导入课文，回顾寓言。1、 读单元导语，找出本单元的学习重点，波浪线勾画。2、 学习第9课寓言两则，板书题目。3、 回忆以前我们学过什么寓言？揠苗助长、守株待兔。谁能给大家讲讲其中的一个故事？通过这个故事又告诉我们什么呢？揠苗助长：要尊重自然规律，不能急于求成。守株待兔：不能存有侥幸心理，劳动才有收获。4、 这两则寓言都是通过什么想说明什么？通过假托的故事或自然物的拟人手法说明道理。寓：寄托。言：讲道理。则：篇。寓是生字，注意笔顺，一起和老师书空。二、 检查预习，书写生字。1、 今天我们要学习的两则寓言是什么呢？听录音，了解课文内容。2、 分段读文，找出生字（多媒体出示生字）集体读生字，注意读准字音。强调“窿”的原音是二声，这里读轻声，“盘缠”末字也是轻声多音字“圈”分别读音，组词。3、 从课文中找到生字的朋友组成词语读，例如：寓（寓言）从“寓”字开始，开火车读。4、 指导书写窟窿的偏旁，说明和洞有关。“窿”不要少一横，“街”的中间是两个“土”，“叼”字最后一笔是提，“缠”字右边不能少点。三、 学习亡羊补牢1、 自读寓言，想想题目“亡羊补牢”的意思？这则寓言讲了一个什么故事？2、学生汇报发言：丢失了羊补上羊圈。亡：丢失。牢：羊圈。3、养羊人是一丢了羊就补上羊圈了吗？谁再来说说故事的主要内容。4、学生发言，师小结，刚才同学们把故事的起因、经过、结果都讲清楚了，谁能把写故事起因的段落给大家读一读？（1）生读第一段，板书：丢羊（破窟窿）（2）生读写经过部分二至四段又丢羊是因为什么？他是怎么说的？这是什么句？大家说修羊圈有用吗？举手发言（防止羊再丢）（3）学生读写结果段落第五段a、为什么养羊人修补羊圈了？（他很后悔）b、他后悔什么？（不该不接受街坊的劝告）这是什么句？（双重否定句，意思是应该接受）c、想一想，生活中我们什么时候会后悔？（做错事，说错话，心里怨恨自己。）说明养羊人意识到什么了？（做错了）d、从接受我们再想，原来养羊人不听劝，现在接受，说明他现在决定怎么样啊？（改正错误）e、那他改了吗？改错重要吗？从哪儿可以看出？强调“再也”。f、为什么羊再也没丢过？因为养羊人知道自己错了，修补了羊圈，改正了错误。g、那这个故事想告诉我们什么道理呢？学生发言，师小结。一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。古人云：亡羊而补牢，未为迟也。现在我们用成语说明这个道理，就是知错就改。四、 联系生活，体会寓意 想一想，生活中你有没有过养羊人的类似经历，谈谈
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