紫藤萝瀑布

1 / 8紫藤萝瀑布教案首页 教材版本 人教版 学段 七年级 学科 语文 章节 第一单元第四课 课题名 紫藤萝瀑布 课时 第一课时 执教教师单位 江西萍乡四中 教师姓名 叶红英 教学 目标 知识目标 2 / 81了解文中托物寄情、借景抒情的写法。 2.学习抓住景物特征，运用多种方法细致描写方法 能力目标 1.有感情朗读课文，把握内容，体会文中蕴含情感。 2.品读语言，进行圈点批注，赏析写景的优美语句。 3.培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 情感态度与价值观 1、联系生活，体味人生，感悟生命美好。 教学重点 1.感知文章内容，了解文章思路，明确文章主旨。 2.品读语言，进行圈点批注，赏析写景的优美语句 教学难点 1、联系生活，体味人生。感悟生命。 教具 多媒体 时间 安排 1.导入新课，激趣探疑（3 分钟） 2.整体把握，明确内容（20 分钟） a.读课文、悟主旨 b.缩读法，明思路 3 / 83.研读一段(10 分钟) 4.赏析一句。 （8 分钟） 课后 小结 1、读标题，激发学习欲望，突出学生主体地位，让教学走进学生心灵。2、在逐渐引导学生悟出主旨的教学中，巧妙地引出本文的写作技巧，托物言志，这是一种深入浅出的教学法，明确托物言志类文章的写法思路 3、缩读法让学生快速抓住全文重点，明确思路，由花到人。4.突出学生主体地位，注重方法点拨，授人以“渔” ，与学生一起探究赏析美文佳句。 备注 时间安排课堂讲授时，灵活调整。 教案内容紫藤萝瀑布 宗璞 第一课时教学过程：一、导入新课，激趣探疑 1、你从标题中获得了怎样的信息？通过对课文的学习，你想了解什4 / 8么？2、媒体展示：学习过程把握一篇精读一段赏析一句二、整体感知，把握一篇 1、读课文，了解思路及主旨 a、面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中找出能体现感情的词句。媒体展示：焦虑悲痛宁静喜悦振奋 b、作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？明确（媒体展示）：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。c、花遇到了什么不幸？人遇到了什么不幸？花：稀落，伶仃，稀零，折掉花和生活腐化的关系，极左思潮泛滥年代，非常狭隘理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花是小资情调，认为爱花就会腐化堕落。人：生死谜，手足情媒体展示（作者对小弟的手足情深）：总结：花遇到不幸就不再盛开，人遇到不幸就沉沦低糜吗？人生中有各种各样的不幸，天灾、人祸。假设我们遇到不幸，该怎么办？请同学利用课文中的主旨句大声告诉自己。媒体展示：（生读）花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。d、如何理解主旨句？生：自由发言媒体展示：人的一生没有一帆风顺，生命途径是曲折的，但生命的存在是美好的，永恒的，顽强的。师：看来，作者写花不是纯粹的写花，写花是为了写人，写作者对生命的感悟，这种写法叫托物言志媒体展示：托物言志，借景抒情看山（水）不是山，看山（水）还是山（水） ，紫藤萝5 / 8不再是纯自然之景，而是象征。师总结强调：如瀑布般的紫藤萝生命力如此旺盛、顽强、美好，让作者在低糜中获得了对生命的感悟，借此表达对美好人生的追求。 三精读美文，把握一段这是怎样的紫藤萝呢？作者面对紫藤萝话的盛开，而引发对生命的感慨。让作者有低迷的情绪到精神的振奋。可见这紫藤萝的魅力。我们不如一起来一寻这小小植物的魅力所在把！媒体展示：精读一段师：“花美在精神，精神是要用心感受的” ，你认为紫藤萝美在何处，为什么？媒体展示：方法指导： 如何欣赏描写景物的优美语句。 （1）推敲句子中的用词 （2）分析句子中使用的修辞 （3）揣摩字里行间蕴涵的情感 2、美点寻踪画出你认为写的美的语句或段落，有感情的朗读给大家听，并说说你的理由。 学生自由发言 明确： （1）从未见过来的这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从天空垂下，不见其发端，也不见其终限。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的成长。 6 / 8赏析：运用比喻的修辞，把一树紫藤萝花比作瀑布，形象生动的表现紫藤萝花的繁密和茂盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，也隐含生命的绵延、长远。 （2）这里春红以谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一束串着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 赏析：拟人，虽无赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，但它们并不寂寞！而是快乐的独自生长，绽放出自己生命的异彩！ （3） “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 赏析：用拟人的手法，生动形象地表现紫藤萝花开得活泼可爱，充满活力。 （4）每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。赏析：用帆和舱做比喻描绘紫藤萝花的外形特点，比作笑容给人以美好可爱的感觉，展现生的喜悦。教师做全文点评(媒体展示)全文点评 v 积极含蓄的主题追求 v 婉曲有致的感情流露 v 形象精美的景物描写 v 简洁精炼的文笔表达 7 / 8小结：紫藤萝美！不仅外在形象美，内在的精神更美！紫藤萝开得恣肆风流。辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观的飞动闪光瀑布，或是一艘张帆航行的船，都在读者心中造成充满生命的张力，洋溢着生命的活力和激情，怎不令作者对生命又重新的认识呢？！四、高屋建瓴赏析一句师：这篇文章有很多关键性的语句，或推动情感的发展，或在全文结构上有起承转和之妙。请赏析下面三句话的作用.1.从未见过开得这样盛的藤萝！（开头句）2.过渡句 3.我不由得加快了脚步（结尾句）生发言，教师适时点拨。课堂小结：本文是一篇睹物释怀、借景抒情的散文，写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发的对生命的感慨。文章从紫藤萝引人驻足、眩人眼目的繁盛美丽写起。紫藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，色调的错落有致，阳光下的跳跃闪烁，是它仿佛有了“在流动，在欢笑，在不停的生长”的感觉。在驻足中陷入了凝思，进而点明了主题，人亦如花，时代的洪流总会冲走种种不快。只要你加快脚步，张起生命的