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中考语文答题技巧语文知识归类： 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 答题方法归类：（一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分（一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（三）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。文学作品阅读知识：（供参考） 记叙 插 倒 情节曲折，或设置悬念，跌宕起伏，引人入胜1，表 正面达 描写 侧面方 细节式 议论 爱、敬 抒情 恨、思 说明 望、 语言 内心独白 人物 肖像（神情） 想象梦幻 喜 心理 环境衬托 怒描 动作 言行折射 哀写 a衬托人物心情 盼望；紧张；急切；矛盾 社会环境 环境 自然环境（作用） b.推动故事情节的发展 喜庆、热闹 C.渲染气氛 紧张、恐怖 悲凉、融洽 用典 引用(语言生动有力) 实虚结合沁园春雪 比喻(生动形象) 讽刺变色龙2. 拟人(亲切、有灵性、有人情味) 象征白杨礼赞修 排比(节奏鲜明,情感强烈,增强气势,加深情感) 对比 辞 反复(强调、突出某种意思或情感) 衬托（烘托、反衬） 手 夸张(准确传神,生动形象) 修辞(比喻、拟人、夸张)法 对比(鲜明地突出、表现) 3.表现手法 以小见大 对偶(韵律美) 借景抒情春 反问(加强语气、情感强烈) 托物言志陋室铭 设问(引起注意、启发思考) 欲扬先抑阿长与山海经 想象联想 设置悬念 卒章显志故乡前后照应画龙点睛 动静结合简洁凝练 浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追 准确严密 求,常用夸张手法,语言热情奔放,想像瑰 朴实清淡 艺 丽神奇.（李白、岑参）4. 亲切活泼 术 现实主义：注重按照生活本来的样子精确语 生动华丽 风 细腻地描写现实。（杜甫、白居易）言 节奏明快 格 豪放派：气势豪放，意境雄浑。特 清新优美 （ 辛弃疾、苏轼）色 凝重沉郁 婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。 含蓄委婉 （李清照、李煜、温庭筠、晏殊） 通俗易懂 意味深长 幽默风趣 古香古色 豪放激昂 （）表现手法（描写、修辞等）例:春中“钻”字运用拟人手法，写出了小草的情态，并生动形象地表现出了小草顽强的生命力，抒发作者对春草的喜爱之情。5.关键词的含义 感情色彩:（步骤）和作用 联系语境 结合中心 1.语言6. 2.结构、层次、条理、详略、过渡写 3.表现手法、表达方式、修辞作 4.人称特 5.事例、材料色 6.情感 表现手法和基本意思7. 含义 联系人物形象、中心思想、作者情感及上下文等理解词句的语境义关 键 a.总领全文或总结全文句 b.贯穿全文，是叙事的线索段 结构上的作用 c.承上启下 的 d.为下文写做铺垫 含 e.前后照应，使文章结构完整义作 a.点明主题,突出中心.(并阐述)用内容上的作用 b.设置悬念,引人入胜 c.从侧面衬托出 d.深化中心，引人深思 一、题目的作用：1.吸引读者关注一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了你的题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。2.文章主旨的归纳文章的题目要归纳出文章的主旨，这样才能让别人一目了然你所要表达的中心思想。3.文章的线索有的文章，是以文章中最能体现这篇文章所表达的情感、道理的东西来作为文章的题目，读者看完题目后，对文章中的这样东西就会特别关注。题目的含义：不同的文章自然有不同的含义，是为了更好的表达文章的中心（主旨）二、句子的赏析1：句子主要用了什么修辞 2：修辞的作用（一般来说就是什么生动形象之类的套话） 3：描写了对象的什么特点 4：表达了作者。的情感 5：（这个有的不需要）这句话的作用，比如渲染，做铺垫，买伏笔之类的。三、句子的作用开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑 开门见山，开篇点题。 中间：承上启下（过渡） 为后文埋伏笔、作铺垫 结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题四、句子的含义首先指句子的表层意义，也即字面意义。其次是指句子蕴含的意义，即在一定的语境中句子的临时意义，第三，是指句子的句外意义，也即“言外之意”。从命题范畴来看，句子的含义包括理解句子所包括作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。从考题类型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”、“ 这一句话的另一层意思是什么”等方式出现。要注意这样几个问题：（1）依据文章中心、段落中心来解释句子，即“句不离段”。 答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。（2）根据修辞特点理解句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。（3）根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。（4）要根据文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息等等。五、句子的表达效果无非就是表达出作者的思想感情、使句子更好生动什么的。下面有两个句子请参考，所以不做太多解释：1.那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。2.那雨很小，很细。 （这两个句子的表达方式和表达效果有什么不同？） 七、加点词的表达效果：首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。 其次是定位。一般的说，加点词语常常归属于以下几种类型：运用某种修辞手法；以定语或状语的形式起修饰或限制作用；近义词辨析；词语带感情色彩；生动传神的动词还有一些意味深远的短语或句子。然后是分析。这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书，对已“定位”的加点词语进行类别属性的分析。如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强肯定语气。修饰限制类别中副词出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还是范围的。带有感情色彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。近义词辨析关键在于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效果往往大相径庭。还有给动词、形容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达作用，这里不再一一赘述。 最后是揉合。经过以上几个环节，词语所属的类别辨清了，各类词语又有其特殊的表达作用，再结合阅读过程中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的表达作用就不难说出。如“大自然，已到处发出紧急警号”，“到处”是副词，表示范围广，再结合上下文内容分析：这里运用“到处”说明野生动物锐减和生态环境遭破坏的范围相当广，问题相当严重，已到了非重视解决不可的时候。又如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”两个“卧”都有拟人色彩，赋予了小村庄和雪以人的情态，形象地表达出了济南的冬天那种暖和、安适、平静的气氛。在对这几乎个加点词语的解析中，朗读词语所在的句子及上下文内容是基础，确定“到处”是副词、“卧”运用了拟人手法是关键，分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要，最后的揉合及语言表述才是我们的终结目的。九、正叙，插叙，倒叙的的作用顺叙 ：也称正叙.叙述的手法之一.顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。是叙事性文学作品常用的叙述方式. 倒叙 ：倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 插叙 ：插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法. 插叙作用三种：A插叙了内容，揭示了人物的思想成因B与形成对比，突出人物形象或中心 十、记叙文阅读方法：用心读懂全文提炼中心大意（人、事、情、理）认真读题干，明确思路答题扣词题干中的关键词要点要尽量齐全（分值） C交待时间缘由，为后文作铺垫。 4、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称(他、她、它)。 5、记叙线索：A以物件为线索（看题目）、B以感情或感情变化为线索（找文中感情变化鲜明的词语，）C 以事件为线索（反复出现的词语或句子）。 6、标题的含义和作用： 含义：A双层含义表层和深层（表层：表面指）（深层：实际指：象征：联系文章中心）B一语双关。 作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。 C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(指题目中运用比喻、拟人、象征手法的) 7、开头作用： A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（往往使用倒叙手法） B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（运用景物描写） 8、结尾作用： A：（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。 9、概括人物的性格和精神品质 ：（四种方法） A摘文中词语； B看具体描写； C看所写事件； D从不同角度全面概括。 10、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果） 总结中心：本文通过记叙（描写）事（物、景），揭示了的道理，歌颂（鞭挞）了的品质（现象），表现了我之情。 11、心情或心理：因（语境概括）而（心情概括）的心情或心理。 12、详略作用：详写，略写，使文章详略得当，突出了文章的中心。 13、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子） 比喻句：形象生动地表现了的心理（性格、品质、形象）等。 拟人句：把拟人化，生动活泼地表现了它的特点。 排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。 对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。 描写句：生动形象地表现了的心理（性格、品质、形象）等。 哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了的哲理，给人启迪或教育。 14、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。 对比：通过与什么对比，鲜明地突出了的形象。 衬托：用衬托，鲜明地突出了它的形象。 照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。 15、语言风格： A生动形象，优美清新； B朴实真挚，通俗易懂； C幽默诙谐，富有趣味；D语言犀利，讽刺性强； E深邃含蓄，哲理性强； F大气磅礴，气势如虹。 16、环境描写作用： A：渲染气氛：衬托的心情 B：为下文情节的发展做铺垫 C：衬托人物的性格 D暗示人物命运走向或推动情节发展E突出了文章的主题F交待人物活动的时间、地点、季节和场景17、重点词语的品析： A：词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情等。 B：某词是否能换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。 C前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么角度什么内容。） 18、重点词的深刻含义： A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。 B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心） 19：补充类试题： A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等） B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要） C： E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容） D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场） 20、原因类题型 要注意结合语境(上下文)搜索或概括（一般联系中心）。 21、写作特点： A：写作方法 B构思技巧 C语言特点 D描写人物方法 E：结构 说明文 1、 说明方法及作用 A、列数字：准确具体地说明了内容 B、举例子：具体形象地说明了内容 C、打比方：生动形象地说明了内容 D、作比较：通过和比较，突出地说明了内容E、下定义：科学准确地说明了内容 F、分别类：条理清晰地说明了内容 2、给事物下定义 名词+是+特点（从原文中找）+中心语 如： 统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 3、语言风格a准确平实 b生动形象（如果使用了大量描写句、修辞句、神话传说等）加点词语能否去掉？（词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等） 要点：a.不能 b.加点词语起修饰、限制、强调作用 c.结合说明内容讲明理由 d.如果去掉，则 e.加点词语体现了说明文语言的准确性，严密性“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。 要点：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性 句中的“两个词语能否调换”一类的问题 要点：a.不能 b.结合内容分别解释两个词的意思 c.分析出不能调换的理由 d.准确性 品析说明文词语或句子的表达作用。 a.词语作用：结合内容分析词语的意思+准确性（或生动、形象） b.句子的表达作用：找准句子的说明方法+此种说明方法的作用 4、说明文开头的作用： 要点如下引出说明对象激发读者的阅读兴趣(开头有描写性语言生动形象地引出将要说明的事物（事理）5、说明文结尾的作用 要点：总结全文，点明写作目的 表明希望，提出号召 想像远大前景（补充结尾是可参考） 6、描写在说明文中的作用？（从内容和语言的两个角度分析） 要点：描写了内容，突出了；语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣。 7、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用 要点：为文章增添文学色彩，读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者） 8、文中两个段落不能调换的原因或为什么先说.后说 要点：先概括两段内容 再说明不能调换的原因（如上下段是递进关系、主次关系；由现象到本质等，符合人们的认知规律）9、补充题 补过渡句（要承上启下）补某段中心句（要能总结本段内容）补充结尾10、说明文中开放性试题、类型及答题要点 提建议、方法、措施类 要具体尽量符合实际情况 拟广告语、设计标语等 a.要切题 b.语言简练、凝练、生动、有感染力 c.有创意/有提示作用 探究题，提取信息、获取信息类 要参考全文，概括文章内容 读了全文，谈认识类 要结合原文，具体谈看法、谈认识 11、说明文标题类型 以说明对象为题目 特征+对象 设问句形式 比喻形式 12、说明对象分类 实物 事理 判断依据：看标题 看开头 看各段说明内容 13、说明对象的特征 先看题目，从题目中找 总写段 中心句或过渡句 自己概括（各段特点叠加） 14、说明顺序 时间顺序（发展史）标志：时间推移的词语 空间顺序（建筑物） 标志：表示地点转移的词语 逻辑顺序（事理说明文） 标志：由现象到本质，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等词语，由结果到原因、由概括到具体、有整体到部分、有一般到个别） 15、结构方式：总分总 总分 分总（提示：每次做说明文前必须理清文章层次结构） 16、代词指代什么内容 瞻前顾后法（往前找、往后找） 自己概括、检验法（代入法或置换法 ）温馨提示：说明文最简单，答案大多在文中，读完后先理清层次，找出每段说明了什么内容。议论文