2019-2020学年华师大版初中科学八年级上学期2.3大气压强同步练习D卷.doc

2019-2020学年华师大版初中科学八年级上学期 2.3 大气压强 同步练习D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共11题；共22分)1. （2分）地球表面存在大气，大气压强的大小直接影响了人类的生存，经过长期适应，人类已经适应的大气压强值约为（ ）A . 100帕B . 1000帕C . 10000帕D . 100000帕2. （2分）下列说法中正确的是（ ）A . 用吸管能把饮料吸入嘴里，其实是大气压强的作用B . 石头扔进河里会沉入水底说明石头在水中不受浮力C . 用高压锅煮食物熟得快是因为锅内气压加大使液体（锅内的水）的沸点降低D . 正在码头装载货物的轮船所受浮力不变3. （2分）某同学用嘴靠近小瓶瓶口吸了一口气，空瓶就“挂”在嘴唇上，原因是（ ）A . 唾液把瓶粘住了B . 瓶内气压变小了C . 瓶外气压减小了D . 瓶子重力减小了4. （2分）下列事例中，利用大气压作用的是（ ）A . 深水潜水员要穿特制的抗压潜水服B . 医生用针筒把药水推入病人肌肉中C . 水往低处流D . 用吸管吸饮料5. （2分）屠呦呦为中国人争得了第一枚诺贝尔生理医学奖，她在开展研究过程中曾尝试用加热青 蒿水溶液的方法使其沸腾，从而去除水分以提取药物，但提取效果并不理想。因此她猜 想：可能在高温情况下，药物被破坏掉了。因此，提取药物时可采用的方法是（ ） A . 用微火加热使溶液慢慢沸腾B . 用旺火加热缩短沸腾的时间C . 减小容器内的气压D . 增大容器内的气压6. （2分）下列实例中不是利用大气压工作的是（ ）A . 用塑料吸盘挂物体B . 用注射器吸取药液C . 连通器D . 用塑料吸管吸饮料7. （2分）现代建筑多采用中空双层玻璃窗隔热，实验表明，中空双层玻璃窗的隔热性能与两层玻璃间空气压强有关，实验测得中空双层玻璃内外温差与中间空气压强关系如图所示，则中空双层玻璃中间空气压强（ ） A . 等于大气压强时，没有隔热效果B . 大于10-1Pa时，隔热效果变差C . 在10-1102Pa时，隔热效果最好D . 等于10-3Pa时的隔热效果比104Pa时差8. （2分）如图所示，能够说明流体压强与流速关系的是（ ） A . 马德堡半球实验 B . 中间合拢 C . 大坝上窄下宽D . 吸盘运玻璃9. （2分）小甜假期里与同学们一起到海拔近4000米的九寨沟旅游，小甜猜想高原上可能会出现很多科学现象，其中说法正确的是（ ） A . 真空包装的火腿肠包装袋会胀得很厉害B . 山下盖好的喝了大半瓶的矿泉水到山顶，瓶子变矮了C . 旅客们走路都比较缓慢，因为剧烈运动容易引起高原反应D . 高原上大都采用高压锅烧饭，因为用高压锅煮饭比普通锅更节约燃料10. （2分）某同学自己设计了一个粗略测量大气压强的实验：把两个橡胶皮碗对在一起，用力挤出中间的空气，如图所示把皮碗悬吊起来，在皮碗下挂重物，逐渐增加所挂的重物，测出最多能挂的物重G，再测出此时皮碗的直径d，皮碗自重忽略不计则根据这些数据计算大气压P的公式是 （ ） A . B . C . D . 11. （2分）徒手登山运动员在攀登海拔较高的山峰时，特别是在高海拔处，即使经过充足的休息，也还是越往上爬，越感到乏力。其主要原因是（ ）A . 呼吸越来越急促B . 血液中的二氧化碳增多C . 组织细胞内的氧气含量降低D . 山地更加陡峭二、 填空题 (共5题；共11分)12. （3分）_实验不仅可以有力地证明大气压的存在，而且还说明大气压非常大；_实验测出了大气压的值，这个值是_mm水银柱 13. （2分）（2013衢州）周末，小明在家里利用矿泉水瓶做了有关大气压强和液体压强的实验(如图)。（1）实验一：在矿泉水瓶中装满水，用纸片盖住瓶口后倒置，纸片不会落下；再将矿泉水瓶瓶口朝左、朝右等方向放置，纸片都不会落下。该现象说明了_。（2）实验二：在矿泉水瓶侧壁开三个同样大小的孔，用手指堵住小孔往瓶中注满水。放开手指，观察到水从小孔射出，小孔的位置越低，射出的水越急。该现象说明了_。14. （2分）我国“嫦娥一号”探月卫星于2007年10月24日18：05成功发射.在“嫦娥一号”穿过大气层时, 它先经过对流层、_和中间层，最后进入飞行轨道. 15. （2分）如图是反映近地面气压高低状况的“等压线图”，它经常出现在电视气象节目的“天气图”上。请根据图上气压数据回答下列问题： （1）甲地正受_气压控制，天气为_；（2）代表风向的ABCD四个箭头中，其中正确的是_。 （3）小明同学在倒置的漏斗里放了一个乒乓球，用手指托住乒乓球（如图所示）。然后从漏斗尖嘴处向上用力吸气，并将手指移开，看到的现象是_，原因是 _； 16. （2分）（2014湖州）“思维导图”是英国著名教育专家东尼博赞创造的一种学习方法。在学习科学过程中，以思维导图的形式将科学知识自主建构串联成网，可直观显现知识脉络，深刻领会知识间的内在联系。如图是某同学没有完成的思维导图，试在A_、B_处填上恰当的内容。第 8 页 共 8 页参考答案一、 单选题 (共1