《两只笨狗熊》语言课说课稿.docx

大班语言活动两只笨狗熊说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午（下午）好！我是1号考生程芳。今天我说课的题目是：幼儿园大班语言活动两只笨狗熊(板书课题)幼儿园教育指导纲要明确指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。今天，我就以这次活动为介体进行一下探讨：首先说教材：两只笨狗熊是大班的一节语言活动，是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的儿童故事。故事中大黑和小黑捡到干面包后被狐狸大婶骗了的故事情节，既调动了幼儿学习兴趣，又和幼儿的生活比较贴近。通过本次活动，让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决，而不要总是依赖别人，要学会以自己的智慧来解决问题，养成与同伴相互谦让的精神。 依据幼儿园教育指导纲要的要求，大班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了认知、情感、能力等方面的目标 1.（认知目标）理解故事内容，学习分析角色特点。 所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力 2.（情感目标）学习与同伴友好相处的方法。 情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化3.（能力目标）能用清楚流利的用语言归纳主题。 能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力根据以上目标，依据幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平，我确定重难点如下：重点是：理解干面包是怎样慢慢变化的。 难点是：理解“为什么狐狸大婶没有干面包反而吃的最多”？ 活动准备是为目标而服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备（根据内容选择）： 1.教学挂图、故事录音两只笨狗熊 2实物面包一只、毛绒玩具熊两只（一大一小）新纲要中指出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者。”因此，本次活动我除了以端正的形象、饱满的情绪影响幼儿，以自己的形态感染幼儿外，还应挖掘综合活动中的价值。因此我采用的教学方法主要有：视、听、讲结合法、情境教学法、直观法、提问法。此外，我还适时采用了交流讨论法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对同伴之间应该如何友好相处的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了幼儿的语言能力，更升华了情感。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，我始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把教学过程设计为以下几个环节 （一） 实物欣赏，导入新课 （出示毛绒玩具，语言导入）“熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长的挺胖，是两只笨狗熊。一天，哥儿俩出去玩，会发生什么事呢？”通过激趣设疑吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。 （二） 自由探索，初步体验 （听故事录音，了解故事内容）（1）听故事录音，提问：“故事中发生了一件什么事情？”“干面包是怎样变化的？”（演示实物面包，帮助幼儿理解）（2）结合教学挂图再次讲述故事，幼儿学习对话：“大黑和小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？”“狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？”（三）讨论交流，巩固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、交流、比较等方式完成以下重点活动内容 1、讨论：“为什么狐狸大婶没有干面包反而吃的最多”“大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸大婶呢？2、讨论友好相处的方法：“如果你是大黑和小黑，会怎样做？”3、通过讨论交流，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。 （四）引导归纳，活动延伸，利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让才会受骗上当，然后教师再围绕活动重点和活动方法与幼儿共同总结同伴之间友好相处的方法。 最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：回家观察爸爸妈妈之间友好相处的方法，把本节活动内容延伸到家庭。其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主观察能力。教学反思：整节活动我以孩子的兴趣为出发点，始终作为幼儿的支持者、引导者、合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。但是由于孩子存在个体差异，还要根据孩子的基础和能力，给予相应的指导，使