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1 / 5 第三节地球的运动教案 本资料为 WoRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 第三节地球的运动教案 第一课时 教学目标 1使学生了解地球自转的概念、运动的方向、周期、速度。 2使学生能够看懂 “ 恒星日和太阳日示意图 ” ,说出两者的差异及其原因。理解地球自转的地理意义,会运用 “ 物体水平运动方向的偏向 ” 规律。 教学重点 1自转的运动规律。 2自转的地理意义。 教学难点 1经度时差。 2物体水平运动方向的偏向。 教学方法 谈话法。 教学媒体 投影片、投影仪、吹 塑圆片一个(圆片上系一红绳)、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型。 2 / 5 教学过程 【导入新课】 毛泽东主席有一句著名的诗句 “ 坐地日行八万里 ” ,这种情况是否可能发生?学生回答略。 【讲述】地球运动的种类 【板书】第四节地球的运动 一、地球的自转 1方向 【提问】教室的东西南北方向。 学生回答略。 【演示】教师转动地球仪。 【提问】描述自转的方向。 学生回答略。 【演示】转换地球仪的观察角度,分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。 【提问】描述从北极看和南极看到 的地球自转状态。 学生回答略。 【板书】 【提问】自转一周的时间是多少? 学生回答略。 【演示】地球仪自转。 3 / 5 【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周? 学生回答略。 【引出太阳日和恒星日】 【演示和讲解】用吹塑片演示(课本第 27 页) “ 恒星日与太阳日图 ” 中恒星日与太阳日的关系。 ( 1)在黑板上框按一图钉代表太阳 S,将一个吹塑片上的红绳固定,让该吹塑片如课本插图中的 E1 状态,在吹塑片和绳的交点上作记号 P,在黑板上描出红绳和地球的位置; ( 2)让该吹塑片以 P 为参考点自转并绕日公转 到 E2 位置,作图。在黑板上用虚线连接太阳和 E2, P 点未在此线上,说明以太阳为参考点时,地球还未自转一周。在黑板上做 E2到 P 的延长线,此线的上方为遥远的宇宙中的一颗恒星 H,该线与 SPE1 线平行,以该恒星为参考点,则说明地球自转了一周。 ( 3)要保证以太阳为参考点的自转一周,地球必须继续向前公转到 E3 点,使 S、 P、 E3 三点一线。从图中可以看出,一个太阳日比一个恒星日多转出一个角度 SE3H。 ( 4)由于地球每天公转东进 59 分,即图中的角 E1SE3 的度数。课本中的示意图实际是夸大了该角度。若按照严格的度数画图,就会发现, E1PS 线和 E2P 线距离很近,该恒星距地球十分遥远,这种误差可以忽略,所以图中的三颗恒星是一颗恒星。角 E1SE3 和角 SE3H 是内错角,因此一个太阳日,4 / 5 地球实际自转了 360 度 59 分,多出的 59 分,在时间上要用3 分 56 秒。恒星日是地球自转的真正周期。 【板书】 请学生看书中第 28 页图。 【展示模型】展示与之对应的立体纸制模型,帮助学生理解角速度和线速度的含义。 【讨论】不同纬度的线速度和角速度大小的特点。 学生回答略。 【 小结板书】 3速度 【转入自转的地理意义】 【提问】举例说出哪些自然现象与地球自转有关。 学生回答略。 【小结板书】 4地理意义 ( 1)昼夜更替 【板图】晨昏线的画法(图 2) A 【学生练习】在上图中的 B 图和 c 图上绘出晨昏线。 【提问】( 1)地球自转一周是 360 度,计算每小时转过多少度? ( 2)甲在乙的东部,甲乙两地经度相差 45 度,时间差几小时? 5 / 5 学生转动地球仪,思考回答。 【板书】( 2)地方时 【演示】椭球仪。 学生观察、回答,由于自转会使圆形变成椭圆形 【板书】( 3)使地球 形成旋转椭球体 【演示】利用地球
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