第三课《不一样的环境 不一样的我》导学案

1 / 14 第三课不一样的环境 不一样的我导学案 第三课不一样的环境不一样的我导学案 课前预习案 根据下列材料预习本节课的内容： 学习目标： （一）情感、态度、价值观： 1、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。 2、热爱新的集体，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。 3、能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。 （二）能力： 1、增强自我管理、自我调适、自我控制能力，提高生活适应能力。 2、初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价的能 力。 （三）知识： 1、了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。 2、认识个人和集体的关系，了解融入集体的方法。 2、了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和2 / 14 途径。 学习重难点： “ 适应新的学习生活 ” 是本课的教学重点也是难点 学生准备： 1、准备 “ 真情对对碰 ” 环节，使自己对新生活的体验和感悟有所准备，更容易收到明显的效果。 2、了解有关认识自己和评价自己的理论知识，调查学生中自我认识和评价方面经常遇到的问题，了解对这些问题的看法。 预习题： 1、面对自己的新生活自己有哪些困 惑 ? 2、如何尽快适应新的学习生活？ 3、怎样融入新的班集体？ 5、为什么要正确认识自己和评价自己？ 6、不能正确认识和评价自己的表现？ 7、全面客观看待自己的方法和途径 ? 第一课时新生活新起点 自主学习课内探究 一、中学生活新感受 1、进入新环境的激动、兴奋 活动一：填一填，做一做： 3 / 14 （ 1）填写新学校、新生活的有关情况 （ 2）阅读教材 P27 页第一段。 （ 3）做一做：说说你对 “ 新生活 ” 都有哪些新感受？ 教师讲述： 环境、生活的变化，往往会影响一个人心态感受的 变化。 同学们在面对新环境、新生活的欣喜兴奋之余，或多或少还会产生一些担忧吧！ 2、面对新环境的担忧 说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（结合教材 P27 页中间的材料。） 板书关键词：同学老师 友好相处？压力大迅速适应？ 教师讲述： 面对这些困惑担忧，我们该怎么办呢？畏缩逃避、无所谓、还是迎难而上？请同学们看下面 “ 相关链接 ” 的内容。 相关链接：（见教材 P28 页） 二、适应新的学习生活 1、是调整心态，适应环境 进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的不适应，其实，这是很正常 的。 活动二：读一读（见教材 P28 页）： 想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方？如果有，你是怎样调节的？ 4 / 14 教师讲述： 面对这些不适应，如果我们不及时进行调整，提高自己的适应能力，就会影响以后的学习和生活。那么，应该怎样调整呢？ 想一想：面对新的环境，当我们感到某些不适应时，应该怎样调整呢？ （学生阅读教材 P28 页正文，思考讨论回答。） 教师讲述： 面对新的环境，我们首先要从心理上认可和接受。当你感到某些不适应时，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新的 环境。 2、是确立新的追求目标 读一读，说一说：（见教材 P29 页材料） 从这位世界冠军的成功秘诀中我们得到了什么启示？（学生讨论回答后教师总结） 教师总结： 材料介绍了日本著名马拉松长跑世界冠军山田本一不断确立新目标，不断创造新成绩的事迹。 给我们最大的启示就是要树立目标，并且要学会把目标分解开来，一步步地实现。 板书：目标是方向，也是动力。确立新的目标，是我们在新环境中成长的需要。 5 / 14 生活好比旅行，目标就是旅行的线路，失去了线路，只好停止前进。可见确立目标对我们刚进入中学的初一学生来说是很重 要的！怎样确立前进的目标呢？ 我们在确定目标时应该注意：目标的确立要符合自己的实际，不能过高或过低；目标的确立要全面，应使自己在德、智、体、美等方面全面发展；目标的确立还要有层次，实现的过程要循序渐进等等。 下面我们就来试着给自己制定初中阶段的新目标吧！ 做一做：（见教材 P29 页） 3、加强自我管理 上小学的时候，由于我们年龄小，很多事都是由父母帮我们做的。比如，早上起床是父母叫我们、上学由父母接送、学习用具、生活用品都是由父母为我们操心。现在我们进入了中学阶段，开始了中学的学习生活，那么中学生活 给我们提出了哪些新的要求？ 活动三：看一看，想一想：（学生看教材中的两幅漫画，讨论回答问题） 中学生活给我们提出了哪些新的要求？（学生讨论回答） （中学生活要求我们能够自主管理自己的学习和生活。） 教师讲述： 这两幅漫画向我们介绍中学生进行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是学习方面的。我们要学习这两位同学，6 / 14 学会自我管理。 中学生活要求我们能够自主管理自己的学习和生活。自我管理，即心理上克服依赖性、学习上做到自主、生活行为上严格要求自己。 想一想，说一说：我们怎样才能做到自我管理呢？ （ 自我管理，要求我们：在学习上做到自主，改进学习的方式方法，提高自主学习的能力；在生活上做到自理、自立，行为上严格要求自己。只有这样，才能把握好学习生活的节奏，体验到其中的快乐。） 做一做：自我管理 计划与行动 在生活上：自己的事自己做，做到自理、自立，克服依赖心理，尽可能少让父母为我们操心； 在学习上：自觉、自主，学会动脑、动手，探索、学习掌握学习的方法，按时、独立完成作业等； 其他方面：自觉遵守学校的各种规章制度，遵守课堂纪律，严格要求自己等。 （三）本课知识点（让学生在书上划出下列知识点） （ 1）面对新的学习环境，首先要从心理上认可和接受。如果感到某些不适应，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新的学习环境。 （ 2）目标是方向，也是动力。确立新的目标，是我们在新环境中成长的需要。 7 / 14 （ 3）中学生活要求我们加强自我管理，克服依赖心理，在学习上做到自主，改进学习的方法方式，提高自主学习的能力；在生活上做到自理、自立，行为上严格要求自己。 （四）检测练习 1、抄写本课知识点。 2、制定我在初中阶段的新目标。 3、怎样积极适应新的学习环境？ 第二课时新 集体新面貌 课内探究自主学习 （一）自主探究全面理解 学法导航： a.通过阅读课本，尝试着自己完成下面的任务。b.小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。c.记忆这些基本知识，看谁记的快！ d.组内起立检查（可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画）。 e.看看还有什么问题要提出，准备向全班提出。 学习任务： 1、说一说： “ 自己心目中理想的班集体是个什么样子的？ ” 2、议一议：良好的班级体对个人成长有什么作用？（学生讨论 ,在课本上标出来 ) 8 / 14 3、作为新班集体的一员，怎样融入新的集体，做好集体的主人呢？（阅读教材 P32 33 页内容，讨论回答。） (概括出来 ,简单写出 )（ 5 分钟内你能记住吗？一定要详细呦！试一试） (1)_ (2)_ (3)_ （二） 合作探究问题反思 学法导航：小组长组织现 “AA 、 BB、 cc、 DD” 一对一讨论，疑难问题向上层请教。组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。讨论要控制好时间，提高效率，总结好的方法和技巧。 合作任务： 如果你是以下情境中的主人公，你会怎样做？理由是什么？ 情境： 路上，新同学向我打招呼，可是，我跟他不熟悉。 我班同学小刘家的经济条件不好，父母下岗，小刘常常闷闷不乐，学习成绩也不好。 自习课时，老师不在，班上个别同学在高谈阔论。 我的语言表达能力强，学校组织 “ 为班级增光添彩 ” 演讲9 / 14 比赛。 （三）系统小结 1、这节课主要讲述了几个大问题？分别是什么问题？ (在脑中形成知识树 ) 2、通过学习，你明白了哪些道理？这些内容对我们今后的学习和生活有哪些帮助？ 3、有没有不明白的地方？说出来让老师、同学帮帮你。 （四）检测反馈 金色的九月，我们来到了新的学校，过起了新的生活 初中生活，我们四十几位同学构建了新的班级。同时，我也结交了许多新的朋友，相信我们会通力协作，在老师的教育帮助下，创建一个优秀的新集体。 （ 1）每个同学都渴望建立一个优秀的班级，想一想，优 秀的班级在我们的成长中有什么作用？ （ 2）为了把我们班变成优秀的班，我们能为班级做些什么？ 10 / 14 第三课时新自我新认识 （一）情景预设 （ 1）板书课题：（三）新自我新认识 （ 2）情景导入：（教师朗读美国著名篮球运动员乔丹的 “ 自我认识 ” ，学生讨论回答问题） 想一想：从乔丹的话中我们会得到什么启示？ （二）学习过程 一、人贵有自知之明 1、 “ 金无足赤，人无完人 ” “ 金无足赤，人无完人 ” ， “ 尺有所短，寸有所长 ，物有所不足，智者所不明。 ” 古人一再告戒我们，人无完人，人应该正确认识自己！可见正确认识自己是十分重要的。 活动一：读一读（见教材 P35 页材料），讨论回答问题： 李小双成功的经历说明了什么？（李小双之所以能够敲开成功的大门，就在于他能够全面、正确地认识自己。） 2、正确认识和评价自己的重要性和必要性 思考讨论回答： 怎样正确认识和评价自己呢？（ “ 金无足赤，人无完人 ” ，十全十美的人在现实生活中是不存在的，即使伟人、名人也不例外。每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短11 / 14 处。） 为什么要正确认 识自己和评价自己呢？（见教材 P35 页正文） 相关链接：学生阅读寓言 “ 自以为是鹰的穴鸟 ” 想一想：这则寓言告诉我们了什么？（悟不能正确认识自己、过高评价自己的危害。） 二、描绘清晰完整的 “ 我 ” 1、正确评价自己的基本方法 （ 1）要学会掌握全面看问题的方法（学生阅读教材 P36 页第一段） 活动二：看一看，说一说 这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？（学生阅读教材 P36 页第一段） （ 2）要学会用发展的眼光看问题（学生阅读教材 P36 页第二段） 说一说：自 己同意 “3 岁看大， 7 岁看老 ” 这一观点吗？（指导学生阅读教材 P36 页第二段后回答问题） 12 / 14 2、自我认识和评价的途径 我们要真正做到全面客观地了解自己、认识自己，还要知道自我认识和评价的途径。 活动三：阅读情景对话 说一说：这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？ （这三名同学分别通过自我观察、与他人对比、以及别人的评价等途径，得出了对自己的正确认识。） 自我观察 板书：自我评价的途径 与他人对比 别人的评价 活动四：做一做 自我评价测试（见教材 P37 页，指导学生按教材的要求完成。） （三）本课知识点（让学生在书上划出下列知识点） （ 1） “ 金无足赤，人无完人 ” ，十全十美的人在现实生活中是不存在的。 （ 2）正确认识和评价自己的重要性和必要性（为什么要正确认识自己和评价自己呢？）： “ 人贵有自知之明 ” 。只有正确认识自己，才能明己之长，知己之短，才能确定符合自己实际情况的目标；才能挖掘自身的潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，13 / 14 从而塑造一个崭新的自我。 （ 3）正确评价自己的基本方法： 要学会掌握全面看问题的方法； 学会用全面发展的 眼光看问题。 （ 4）了解自我认识和评价的途径： 自我观察法 与他人对比法 别人的评价 （ 5）为什么要正确认识自己和评价自己呢？（重要性和必要性） “ 人贵有自知之明 ” 。只有正确认识自己，才能明己之长，知己之短，才能确定符合自己实际情况的目标；才能挖掘自身的潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。 （四）课后作业 1、背