第三单元收入与分配教案

1 / 9 第三单元收入与分配教案 第三单元收入与分配教案 综合探究：讲求效率维护公平 【探究活动目标】 1知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对 “ 效率与公平 ” 这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。 2能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。 3情感、态度、价值观目标： （ 1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。 （ 2）培养 学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。 【教学重点】 理解公平与效率的关系 【探究活动建议】 1、分两组分别收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现 2、分两组分别讨论讲求效率的意义和维护公平的意义 2 / 9 3、在分组的基础上，分正反方展开辩论 （正方：发展社会主义市场经济必须维护公平。反方：发展社会主义市场经济必须讲求效率） 【课时安排】 1 课时。 【探究活动形式】讨论、辩论、提供合理化建议 【探究活动步骤】 导入： 教师讲授和 尚分馒头的故事： 从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了： “ 和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有个馒头，我们这里有个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分个，小和尚三个人分个，这样刚好分完。 ” 方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有 不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分个，小和尚三个人分个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。 问题；你人认为这样分配合理吗？为什么不合理 3 / 9 学生：不公平，要就不能激发人们的积极性，小和尚干活就没了劲头。 教师总结：我们凡是要讲求效率，维护公平（板书） 【教学内容】 【教学活动】 手工竞赛：每组六人、十张纸，时间 3 分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。 【探究问题】 教师：现在同学们手工做完了，加入你是收购 这些手工艺品的商人，哪么请同学们拟定自己的收购计划。 学生：分组讨论，拟定自己的收购计划。 【计划展示】 方式一：不论数量和质量，平均每组给 5 元。 方式二：计数给钱，每只纸鹤给 2 元。 方式三：数量质量相结合，叠的好的每只纸鹤给 4 元，其它2 元。 方式四：叠的好的每只纸鹤给 100 元，其他 2 元。 教师：请同学们评价上面的收购方案 学生：分组讨论收购方案并阐明自己的理由。 教师总结：方式一：平均主义；方式二：虽然一定程度上克服了平均主义，可是没有考虑到质量，不能激发人们的积极性，实质也是一种平均主 义；方式三：即注重了效率，有体4 / 9 现了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。 【问题探讨】 1、公平与效率的含义 2、公平与效率的关系 学生：阅读课文，归纳问题 效率：指经济活动中产出与投入的比率 ,它表示资源有效利用的程度 公平：在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。 公平与效率的相互关系 效率是公平的物质前提；公平是提高经济效率的保证。 【活动探究】 （一）讨论（ 15 分钟）：两则招聘启事 招聘启事 1 A 公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话， 掌握一定的电脑知识。工资待遇： 30 元 /天 招聘启事 2 B 公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：底薪 15 元 /天，每推销出一套学习软件可抽取 20 元佣金 思考：（ 1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？ （ 2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？ 5 / 9 （ 3）假如你选择在 B 公司工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是 600 元，而包括各方面的成本总共才 200 元，而从 200 元转化为 600 元的过程绝大部分是通过推销员的努力才得以实现的。 但是 B 公司的老板却轻而易举就获取净利润 400 元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得 20元的佣金，老板的收益是你的 20 倍。你愿意干下去吗？说说你的理由。 （ 4）请你从 “ 效率与公平 ” 关系的角度，谈谈这一案例给我们的启示。 【课堂探究】 奖学金的分配 假定学校奖励本班一笔奖学金，请同学以组为单位，依据“ 效率与公平 ” 原则，为班主任设计一个合理的分配方案 学生：分组拟定合理的分配方案，注意方案要体现 “ 讲求效率，维护公平 ” 的原则。 【辩论】（ 27 分钟） 1辩题： “ 在当代中国，收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要？ ” 正方：在当代中国，收入分配中讲求效率比维护公平更重要 反方：在当代中国，收入分配中维护公平比讲求效率更重要 2辩论过程： （ 1）教师简单介绍辩论队、辩手、辩题、规则。（ 2 分钟） 6 / 9 （ 2）正方和反方一辩分别阐述基本观点。（ 4 分钟） （ 3）自由辩论。（ 10 分钟） （ 5）观众同学继续就所支持的正方或反方加强本方观点；或者质问对方观点请求回答。（ 5 分钟） （ 6）正方和反方四辩分别总结陈词。（ 4 分钟） 3辩论总结： 由观众同学评判胜负，教 师总结发言，点评辩论会的总体情况。（ 2 分钟） 【感知历史】 感知我国在效率与公平认识上的变化 改革开放前：民谣 上工敲破钟，干活磨洋工， 一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。 劳动多了你别喜，东西分配不由你， 劳动少了不用愁，分配多少按人头 改革开放后： 1992 年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。 1993 年党的十四届三中全会明确提出 “ 效率优先，兼顾公平 ” 的原则。 十七大：更加注重公平 【问题总结】 7 / 9 问题；怎样缩小贫富差距实现社会公平 （一）从法律上、制度 上努力营造一个维护公平的制度环境。 （二）完善分配制度，高度重视解决收入分配差距过大问题。 （三）完善税收制度和社会保障制度等配套制度。 （四）关心困难群体的生产生活，切实解决他们的实际困难。 【布置作业】（ 3 分钟） 就第一阶段所讨论的案例，作进一步引伸：假如， c 公司也是一家软件公司，也要同时招聘一批推销员，推销同一学习软件。要求与 A、 B 公司一样，不同的是待遇。 c 公司没有底薪，推销员每推销一套学习软件，可以获得 40 元佣金。此时， （ 1）如果你是老板，你更愿意选择哪种分配方式？为什么？ （ 2）如 果你是应聘者，你更愿意选择哪家公司？为什么？ （ 3）如果你是同类公司 D 的老板，请你设计一套针对推销员的分配方案，要求比 A、 B、 c 三家的方案都更好体现效率与公平的结合，更有利于提高公司的效益。 附：辩论赛主持词 “ 当今中国，个人收入分配中效率与公平何者更为重要 ” 辩论主持词 各位请安静下来，我们的比赛马上就要开始了。 8 / 9 今天参加本场比赛的两支队伍是：正方：女生代表队反方：男生代表队 参加今天决赛的八名选手是：正方一辩郑丹丹同学，正方二辩张晓梅同学，正方三辩兰雅华同学，正方四辩姚丹丹同学。反 方一辩许东同学，反方二辩王桂才同学，反方三辩陈思鹏同学，反方四辩钱健同学。 担任本场比赛裁判的是：除了辩手之外的各位同学！ 本场比赛的辩题是 “ 在当今中国，个人收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要 ” ，正方的观点是：在当今中国，个人收入分配中讲求效率比维护公平更重要 反方的观点是：在当今中国，个人收入分配中维护公平比讲求效率更重要 本场比赛分为陈述观点、自由辩论、观众参与辩论、总结陈词四个阶段。观众参与辩论阶段为 5 分钟，观众可以向支持的一方补充阐述观点，也可以向反对的一方反驳观点或质问对方。 各位观众 ,现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。今天，究竟谁将是最后的赢家，还要看每一位辩手的智慧和团队的9 / 9 合作。为使我们双方的队伍都能以一个最佳状态开始比赛，让我们用最热烈的掌声给他们以鼓励。 首先请正方一辩阐述正方观点，时间是 2 分钟，请。 谢谢正方一辩的精彩发言，下面请反方一辩阐述反方观点，时间也是 2 分钟，请。 感谢反方一辩的发言，下面进入最精彩的自由辩论，双方各有 5 分钟时间，首先由正方发言。 谢谢，经过八名辩手精彩的自由辩论后，现在进入观众参与辩论阶段。请观众同学向所支持一方补充论证， 或者向所反对的一方提出反驳观点或质疑。 请观众继续陈述或提问。 现在进入总结陈词阶段，