《老人与海鸥》课题教案.doc

上坊小学县级课题“多媒体课件使用的有效性探究”【课题】 21 老人与海鸥【备课人】赖月娥 曹雪轩 杨琼 谢宗健【执教】 赖月娥【时间】2013年12月11日【教学内容】六年级课文老人与海鸥第二课时【教学目标】 1学习课文14至19自然段，感受海鸥哀悼老人的动人场面。 2通过对重点词句的剖析理解，体味海鸥对老人的深情。 3有感情朗读课文，品味人与动物之间的真情，感受人与动物 的和谐美。 【教学重难点】重点：通过对重点句的理解，体味海鸥对老人的深情。难点：通过对重点句的理解，体味海鸥对老人的深情。【教学准备】教师准备：多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，激发学生对历史故事的兴趣1、同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下。2、今天我们要学习的就是一篇历史故事，是根据司马迁的史记廉颇蔺相如列传改写的。3、同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?对于题目你是如何理解的？二、初读课文，理清脉络1、“将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和？请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。2、讨论交流：三、品读课文，感受人物形象1、同学们通过阅读，对课文已经有了初步的了解。你能评价一下文中的某个人物吗？ 2、选读重点句段，自主感悟人物。（1）同学们的感受真不少!我发现大家说的最多的就是蔺相如，这个人物贯穿三个小故事的始终，我们先进一步了解他，好吗？（2）请同学们在“完璧归赵”、“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事中找出描写蔺相如的有关语句，细细去读，感悟他的个性想法。四、交流感悟，情境促读学生讨论，交流：课文中关于蔺相如的哪些细节描写，引发了你对他的进一步了解，请谈一谈。1、蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”交流：蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换壁，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中，这一言行充分表现了他的机智。机智的蔺相如当时是以怎样的语气跟秦王说话才使得秦王把璧交给他的呢，请同学读一读。2、蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。交流：“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。蔺相如的勇敢无畏震撼了在场的每一个人，也吓坏了非常喜欢和氏璧的秦王，请同学们在读一读蔺相如的动作，语言感受他的无所畏惧。3、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。探讨：蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。蔺相如面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。板书：机智勇敢，不畏强暴4、他走到秦王面前说，“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”蔺相如面对秦王对赵王的侮辱奋起反抗， 为了国家的尊严他不畏强暴，不畏牺牲。情境朗读，体会蔺相如的勇敢无畏。 假如你就是蔺相如，你会怎样对秦王说这些话，指名读。五、置留问题，激发研读兴趣1、蔺相如的出色表现在课文中还有很多，请同学们在课下读一读有关于