埃及的金字塔 第二课时2015.4月校内公开课.doc

15埃及的金字塔 第二课时执教：万春花教学目标1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程宏伟与精巧的特点。2、学习作者的描述方法。3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。4、指导有感情地朗读课文。教学重点引导深入语言文字，体会金字塔的宏伟与精巧，感受埃及人民的勤劳智慧。教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入。通过上节课对第一段的学习，老师知道你们对埃及的金字塔有了初步的了解。同学们，我们来看图。希望你们把自己眼中看到的图片，用准确的语言表达出来。(出示课件)生答1：埃及的金字塔是在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。师：你知道了埃及金字塔的位置。(出示课件)生答2：埃及的金字塔是一座座巨大的角锥型建筑物。师：你看出了埃及金字塔的样子。(出示课件)生答3：埃及的金字塔巍然屹立，傲视碧空。师：你读懂了埃及金字塔的气势。二、 精读感悟，体会写法。（一）历史形成过程 金字塔到底是做什么用的阿？老师也很奇怪？同学们有没有知道的呢？谁能从课文中找到答案？ 1、自读第二自然段找出历史形成过程。(出示课件) 2、指名回答。(出示课件法老图) 3、谁来说说金字塔名字的由来？(出示课件)（二）外观和结构特征 金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，仅古埃及各个王朝共修建了70多座金字塔。文章不可能一一罗列向我们介绍，作者是怎么写的呢？作者具体写了胡夫金字塔，选取其中最典型的事物进行介绍，这种方法叫举例子，（板书：举例子）我们在写作时也能用这样的方法。现在，咱们一同来欣赏一下埃及金字塔当中最大的一座胡夫金字塔，好吗？1、出示：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。2、指导朗读。谁能通过朗读告诉大家这座金字塔高？对，要强调后半句话。（出示课件）3、练说：我们学校教学楼有14米。这座金字塔高146米多，相当于（ ）座教学楼。3、板书：“列数字”、“作比较”4、书中还有哪些地方运用到这两种说明方法？指名答后（出示课件）绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。“230万”、“2.5吨”、“载重汽车”让学生估算一下，建筑金字塔的巨石大概需要多少辆载重汽车？（板书：外观宏伟）5指导朗读。师：同学们能不能把宏伟、高大的金字塔通过朗读的方式把它展现出来呢？（先自己练读）师：谁先来展示一下？（学生读）评价。6、师：金字塔不仅宏伟还很精巧。请同学们一边读，一边画出表现金字塔“精巧”的词语。（出示课件）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。（1）指生交流。（板书：结构精巧）（2）师：你认为哪些词最关键？指生回答。（出示课件）师：同学们找的真好，但我想，同学们不仅仅能找的好，我相信读的会更好！(3)指导朗读。7、师：同学们，此时此刻，面对着宏伟壮观的胡夫金字塔，面对这结构精巧的胡夫金字塔，你最想说些什么？（出示课件）指生说。（三）建造过程1、如此巨大的工程到底是怎样建设成的呢？请同学们默读课文第4、5自然段，找一找文中是怎样介绍金字塔的建造的？（出示课件）2、（出示课件1.2.3.）3、四人一小组，商讨用简笔画画出建造过程。（出示课件）4、了解语言描述顺序。（出示课件）三、 提高升华，揭示主题 同学们，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人连生存都不容易。但是在埃及却树立起了这一座座气势宏伟，结构精巧的金字塔。我们从金字塔中可以看出埃及人民的勤劳 、智慧（板书：勤劳智慧）师：是啊，勤劳而又聪明的埃及人民用他们的汗水创造了这人间的奇迹。（出示课件最后一节）让我们读读最后一节。师：这一自然段共几句话？你读懂了什么 四、延伸拓展 同学们，中国作为四大文明古国之一，也有很多的名胜古迹，如果让你当导游，你会向游客介绍什么地方呢？ 指名说。五、 总结全文 学了课文，你有什么收获？六、作业1、阅读有关埃及金字塔的课