八年级物理上册——《光的折射》教学设计.doc

光的折射教学设计 （初中物理 八年级物理上册） 投稿人：卢皎璠 日期：2016年9月10日光的折射教学设计1、 教学目标： 1、知识与技能 知道光的折射现象和光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。 知道光在发生折射时光路的可逆性。 会用光的折射知识解释一些简单的生活现象。 2、过程与方法 通过观察认识折射现象。 通过观察实验总结出折射规律。 体验由折射引起的错觉并通过本节学习能对其进行解释。 3、情感态度和价值观 感受折射现象的美妙，对自然现象充满热爱、亲近之情。 对表面奇幻的现象持有科学立场，通过体会物理与生活的密切联系，提高学习兴趣。 2、 教学的重点和难点 重点 ： 知道光的折射现象 理解光的折射规律 难点： 了解光在发生折射时光路的可逆性 解释简单的折射现象。3、 教学器材筷子、烧杯、钢笔、玻璃砖、白纸、激光笔、水槽、水。4、 教学方法实验探究法、小组合作法5、 教学过程：（1） 创设情境，导入新课： 实验一：筷子变折了。 师取出筷子：同学们，老师手里拿的什么？ 生：筷子。 师：信不信老师可以将这只完好的筷子在不用外界力的情况下折断呢？ 演示实验：先将筷子放入空烧杯展示，再慢慢注入水，全体同学注意观察现象变化，再取出筷子观察。 （设疑）师:对，筷子真折了，这是怎么回事呢？接下来，我再做件事， 我将让一只完好的钢笔同样不受外力的情况下变成另外的样子。 实验二：钢笔错位。 演示实验：拿出完好的钢笔展示，在钢笔前放块玻璃砖，全体同学观察现象，后移开玻璃砖观察钢笔。（学生惊奇地发现钢笔被挡时发生错位） 师：刚才我们一起见证了筷子变折、钢笔错位，事实上生活中这两种现象很常见，观察后同学们都很奇怪，实际上并不神奇，它们其实是光传播时发生了折射。那么这节课让我们一起来学习这种现象光的折射。（播放课题）（2） 新课教学： 1、光的折射 联系上节知识设疑：我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播，若在传播过程中遇到障碍物，将在物体表面发生反射，那么，当光在空气中传播时遇到其他透明介质，光将如何传播呢？大家对老师的问题作出你们的猜想吧。 （学生猜想，老师将代表性的猜想列出） 猜想1：方向不受影响，继续沿直线传播。 猜想2:进入其它介质后传播方向变得弯曲。 猜想3:遇到其它介质会反射。 猜想4:进入其它介质后传播方向发生偏折。 老师赞扬大胆却有根据的猜想：同学们给出了出色的猜想，那么谁的猜想才是对的呢?或者都不对呢？（引导学生探究猜想的正误）如何知道这些猜想对不对呢？ 生：做实验。 师：那我们该怎样设计实验呢？需要哪些器材？请各小组讨论尽快拿出实验方案。 （根据各组想法得出实验方案及器材）【进行实验】 实验器材：激光笔、水、水槽 实验：取水槽，由激光笔将光由任意方向从空气斜射向水槽中的水，学生从水槽的正面观察水中的光路。 生：光在水中偏折了！ 师引导：由此可见猜想4正确，但我们能就此断定光从空气射入其他透明介质必定发生偏折吗？怎么验证呢？（学生思考回答，老师引导并整理，改变入射方向并换另外的介质，比如玻璃。） 继续实验，改变入射方向，学生观察现象。换介质为玻璃继续实验。 学生回答：光从空气射入水或玻璃都能偏折，但要斜入射。 师生归纳光的折射概念并播放光从空气斜射入水或其他介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。 师：之前我们学习了用光路体现光反射的方法，类似的，我们怎样描述折射的光路呢？ 老师引导，学生讨论后回答，师生归纳。 先在白纸上画一条边界线，和一条入射光线，然后将玻璃砖平放在边界线上，用激光笔对着入射光线的方向照射，再把折射光线画下来，标出入、折射光的箭头并在界面上的入射点画出界面的垂线，即为光的折射光路图，说明入射光线、折射光线、入射点、法线、入射角、折射角等。 2、光的折射规律 师设问：学习了光的反射规律，那光的折射遵循怎样的规律呢？接下来老师将把光从空气射向玻璃砖，同学们仔细观察得出折射规律。【实验】 将光从空气射向玻璃砖，慢慢改变入射方向。 组织学生分组讨论，各组代表发言。老师对各组发言进行点拨归纳，得出结论。【实验结论】 （1）光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。 （2）当入射角增大，折射角随着增大。 （3）当光从空气垂直射入水或其他介质时，传播方向不变。 师：光在反射现象中光路可逆，那折射时是否可逆呢？我们该怎样用实验验证呢？ 生：将光从空气沿折射光逆着入射，看折射光是否沿以前的入射光射出，如果是，说明可逆。 继续实验：利用前面的光路，改变玻璃砖位置，将光从空气沿折射光逆着入射，观察现象。 生：现象说明可逆。 补充实验结论（4）：在折射现象中光路可逆。 评价猜想光从空气斜射入水或其他介质中时，光路发生偏折，同时在介质表面也会发生反射。 3、生活中的折射现象 师：自然界美丽而奇妙，而我们今天学习的折射现象在生活中就有很多，那我们接下来用今天所学的解释它们。 多媒体播放水底叉鱼、海市蜃楼、空碗现硬币。学生解释，老师评价。（3） 布置作业网上查阅海市蜃楼相关资料，思考P84第3题，完成P84第1、2、4题。6、 板书设计4.4 光的折射一、光的折射光从空气斜射入水或其他介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。2、 光的折射规律 1.光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。 2.当入射角增大，折射角随着增大。 3.当光从空气垂直射入水或其他介质时，传播方向不变。 4.在折射现象中光路可逆。三、生活中的折射现象学情分析：光的直线传播以最简单的光传播的形式，让学生初步认识光现象，接着在光的反射一节学习了光遇到物体表面时的传播情况，本节光的折射在前两节学习的基础上，让学生初步体会光较全面的的传播情况。从课堂中展现生活中的折射现象出发，让学生认识什么是光的折射现象，通过实验归纳出折射规律，最后需多媒体播放多姿多彩的生活中的折射现象，让学生用本节所学去解释，由此可以使整课堂来自生活，用于生活，同时起到反馈作用。因此本课以实验贯穿，老师以设疑、过渡、点拨做好引导