化学人教版九年级上册一氧化碳教学设计.doc

榆中县清水驿初级中学生本教学共享教案内 容 第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳节次第二课时时间12.6修改批注撰稿人陈权仁持有人陈权仁教学目标1.知识与技能(1)从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同，了解这两种氧化物在性质上的差异。(2)知道一氧化碳还原氧化铜的原理及一氧化碳使人中毒的原因。2.过程与方法通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性。3.情感态度与价值观：(1)了解CO的物理性质及用途； (2)了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。重点难点重点CO的可燃性、还原性以及毒性难点(1)CO与CO2的性质比较；教学方法分层启发式教学计算机多媒体辅助教学前置作业预习导学认真阅读课本回答下列问题：1、写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。2、在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这是什么气体燃烧的结果？你能写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式吗？3、一氧化碳是一种无色无味有毒的可燃气体，是煤气的主要成分，为了让人知道是否泄露，可采取什么措施？一旦发生泄漏，怎么办？4、怎样防止一氧化碳中毒？活动分享课题引入引入（电脑展示燃烧的蜂窝煤）煤炭在不同的条件下燃烧可生成两种氧化物CO、CO2，（显示化学方程式）CO分子比CO2分子少一个O原子（显示分子模型）。这种分子构成上的差异，会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异呢？令人谈之色变的煤气中毒的罪魁祸首的庐山真面目有时怎样的呢？这节课让我们揭开CO的神秘面纱，研究CO的性质。知识讲解一、 CO的物理性质讲述我们研究物质的性质总是从它的物理性质开始，学习CO也不例外。请阅读课本P117第一段，归纳CO的物理性质，提示：从色、态、味、密度、溶解性等方面比较。归纳CO是一种无色无味、密度比空气略小、难溶于水的气体。过渡从物理性质看出，CO与CO2有着很大不同，那它们的化学性质是否一致呢? 我们来看看CO的表现吧。二、CO的化学性质1 可燃性实验探究1电脑演示实验提示观察要点：（1）火焰的颜色；（2）烧杯内澄清石灰水的变化。提问CO在空气中燃烧的现象是什么？写出其反应的化学方程式。现象：燃烧时发出蓝色的火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。化学方程式： 提问CO具有可燃性，若不纯时点燃会有什么后果？点燃前一定要注意什么？（回答：会爆炸，点燃前一定要验纯。）讲述因为CO具有可燃性，所以可做燃料。 2.CO的毒性实验探究2电脑演示实验分析CO吸入肺内与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地跟氧气结合（血红蛋白失去输氧功能），人体缺氧而亡。 提问如何防止CO中毒？讨论、归纳用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。3还原性实验探究3电脑演示实验仔细观察如图实验，你观察到什么现象？（1）现象黑色的粉末变成了红色；澄清的石灰水变浑浊。（2）微观解释 一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。（3） 化学方程式学生练习 想一想 1.从图中看到把反应生成的气体通入澄清石灰水，生成白色沉淀，证明生成了二氧化碳。但是怎样证明一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊呢？学生讨论：改进装置：2.该实验装置不同于碳还原氧化铜装置的一个主要部位是：用酒精灯点燃尾气。为什么？学生回答:这是一个尾气处理装置，用酒精灯点燃多余的CO，以避免CO污染空气。动动脑比较二氧化碳与一氧化碳的性质有何不同？学生讨论后回答讲述利用CO和CO2的化学性质的不同，请同学们思考下面两个问题（1）怎样除去CO中的CO2？将混合气体通入NaOH溶液中CO