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文档简介

小石潭记第二课时教学设计学习目标1、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭景物的特点；2、品读课文，学习写景的手法；（重点）3、感悟作者贬官失意后的抑郁之情，培养热爱自然的美好情感。（重点、难点）一、导入根据线索猜一位历史名人1. 他是唐代著名文学家；2. 他21岁中进士，后参加王叔文政治改革，失败后被贬为永州司马；3. 他对唐代的古文运动有独特贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品。二、美读课文，探美景之神韵1、请同学们美美地通读全文，然后同桌互译。然后找找作者都写了小石潭哪些景物？并在文中划出相关语句。明确： 石 树 水 鱼 岸 2、 小石潭景物的特点分别是什么？请用一个字来概括，并读出相关语句。（1）异相关语句：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 其岸势犬牙差互（2）青句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。请用自己的语言描述这一句的画面。（3）（水）清（鱼）欢相关句子：第二段初中阶段你还学过的古文中有哪些句子是突出水清的？ （3）曲句子：第三段3、 字斟句酌，品美文之神味 分析作者是如何描写小石潭景物，并有感情地读出相关语段 。 示例：巧用修辞。 “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环。”“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”运用比喻的修辞岸势的参差不齐，读来生动形象。四、拨云去雾，访失意人之心1.概括作者对小石潭的心理感受，品味情感。明确：“乐”和“凄” 2.面对如此美景，“乐”在情理之中，“凄”从何说起呢？（1）背景链接 总结：作者参与改革，失败被贬，“凄”是他感情的主基调，而寄情山水的愉悦心情只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、凄凉的心境便会自然流露出来。（2）全班齐读一、二、四段，再次体会仕途失意人先“乐”后“忧”的情感。五、拓展延伸，书古今之美景 若是小石潭现在依然存在，你会去吗？会推荐别人去吗？请你为小石潭写一则旅游推介语，以此致敬经典。六、师生共勉，道学后之感悟千古文人都有山水梦“仕不得志，便寄情山水”。张岱在湖心亭孑然看雪：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余独往湖心亭看雪；苏轼在天寺悠闲赏月:何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳;吴均在与朱元思书中热情赞美：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。看来美丽的山水自
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