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校园安全专题培训学习心得户县第五中学 王美智一、幼儿安全行为习惯培养的几点策略1、在愉快的游戏中有意识的学习游戏是幼儿喜欢的活动，也是幼儿学习的最佳方式，通过各种不同的游戏自然融入安全教育的内容，在有趣、愉快的游戏中尝试解决各种问题，不仅使幼儿从中获得力所能及的防灾、避害和逃生、自救的方法以及保护自己的经验，也可满足幼儿情感的需要，获得成功和信心。因此，游戏是幼儿园安全教育的重要途径，通过各种游戏进行安全行为的练习，能取得显著的效果。角色游戏角色游戏是幼儿期最典型的游戏，幼儿通过角色扮演，创造性的反映现实生活。教师要充分挖掘角色游戏中的安全教育因素，尤其是蕴含其中的安全行为方面的表现，发挥其安全教育的作用。例如幼儿在玩“娃娃家”游戏时，老师一方面要创设自由、宽松、温馨的游戏氛围，让幼儿充分享受游戏的乐趣，一方面可有意识的发展出“不给陌生人开门”、“不要吃陌生人的东西”、“不跟陌生人走”等游戏情节；组织开展“红绿灯”游戏，让幼儿掌握“红灯停，绿灯行”、“行人要走在人行道上或斑马线上”、“过马路要看红绿灯”等有关规则。幼儿在愉快的游戏中吸收了丰富的安全知识，更重要的是，他们通过游戏性质的角色表演，获得了深刻的自我保护意识，得到了自我保护行为的锻炼。体育游戏生活中的意外事故防不胜防。幼儿反应的敏捷性、动作的协调性及手臂、大腿肌肉的力量，影响着幼儿安全自护。可以通过“抓尾巴”、“大风和树叶”等有趣的游戏，增强幼儿躲闪、呼喊等快速反应能力；还可以设计专门的体育游戏演习求救技能，如尝试越过障碍物。通过这些有目的、有针对性的体育游戏，提高幼儿的行动反应力。一旦面临相应的危险事情，经过训练的孩子因为有行为和心理的准备，自救逃生的可能性会大大增加情境游戏师幼共同创设一种模拟意外或灾难的特定情境，让幼儿设想、体验身临其境时的正确应对方法。它具有防真性、情景性和角色性的特征。例如创设一个“火场逃生”的场景：某处发生火灾了，旁边有水、毛巾、被子、衣服、门、窗等多种物品，幼儿当场进行保护自己的逃生演练。通过情境游戏活动，培养幼儿从小具有灾难自救的意识，并能想出一定的办法解决遇到的有关灾难自救方面的问题，进一步提高幼儿战胜灾难的勇气、信心和智慧。2、在一日生活中自然渗透纲要指出：要“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”结合幼儿的日常生活，让幼儿学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，才能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低。要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道应该怎样做，建立良好的生活秩序，避免出现幼儿的伤害事件。如；入园不带小刀、扣子等危险物品进园；进餐安静进餐、细嚼慢咽，不说笑（以免呛着）；睡眠正确睡姿，不把杂物带到床上玩，不含着东西睡觉；行走行走时抬头挺胸，手前后自然摆动，学会靠右行走，不猛跑（以免碰撞、摔倒）；游戏等活动遵守游戏规则和集体纪律；专题或渗透性的安全教育活动知道日常生活中的安全行为；离园有序活动，静待家长，安全返家等等。幼儿年龄小，自觉性和自制力较差，而习惯的养成不是一两天就能奏效的。因此，除了提出要求和教给方法外，还要经常提醒，不断强化，逐步形成幼儿的自觉行为，从而养成良好的常规习惯。由于意外事故的残忍性，在教育过程中无法将事件真实再现，而只能言语描述，很难引起孩子的重视，例如告诫幼儿“不能独自去游泳，可能会溺水”，幼儿是很难理解和重视的。因此，教师和家长在进行安全教育时要抓住契机，让幼儿引以为戒。如针对孩子不遵守规则而发生摔伤事件，当孩子对摔伤的后果有清晰认识时，教师要不失时机地引导孩子思考：还有哪些情况会出现事故，会对身体产生哪些危害，应该怎样预防等等3、在未雨绸缪的演习中实践福建省某幼儿园今年3月发生火灾，幼儿园教师立即组织300多名孩子有序疏散到园内的空地上，整个过程只用了3分钟。工作人员立即使用灭火器、水管等灭火工具积极组织自救，10分钟后大火被消防大队成功扑灭。这次火灾能得到有效控制，没有造成人员伤亡，就是该园定期组织消防演练的成效。开展常态化的模拟演习活动，如防地震、防火灾、防台风等。虽然有些自然灾害如地震等是人力所无法控制的，但发生地震或大火，出现雷雨或台风天气时，如何把伤害减至最轻程度呢？通过组织模拟演习活动，教育幼儿在突发情况下如何保护自己，逃生时避免混乱和人踩人等。如模拟演习活动：地震时听到警报声，告诉幼儿听从老师的指挥，有序的下楼，逃生时不扭头向后看，要快速跑到平坦的广场，远离高楼等建筑物，针对恶性伤害的“恐怖事件”，幼儿园也要组织相应的演练。模拟演习活动能使孩子掌握在突发情况下有序逃生的方法，当灾难发生时，能冷静、正确的保护自己。经过多次的模拟演练，幼儿自救的意识增强了，自救动作更迅速进行安全模拟演习前要充分做好准备，比如幼儿园事先制定切实可行的应急自救或疏散演习预案，各班教室要根据幼儿的认知水平，向幼儿讲清为什么要进行演习即演习的目的、意义，使幼儿做好心理准备，还要注意丰富幼儿的知识经验，引导幼儿思考、讨论防灾、避震、躲避伤害等自救的方法，在进行实战演习，才能起到应有的效果。除了其他的安全行为练习和巩固外，幼儿园要未雨绸缪，将安全模拟演习常态化：除了各班平时加强教育和训练外，最好一学期开展23次全园性的大型演习，让幼儿对紧急情况和突发灾难有较好的应对。4、在适度的自然后果法中内化法国教育家卢梭提出自然后果法，即让幼儿从行为的自然后果中获得经验和教训，使孩子为自己的所作所为带来的后果负责。自然后果法可以帮助幼儿从自己的经验中学习，他们在自己的不恰当甚至危险行为导致的后果中获得体验，从而调整自己的行为方式。例如孩子的手指被火烫了一下，知道被火烫了会疼，以后就再不会随便接近火了。如果他曾从高处跳下时被摔疼了，以后走到高处自然就小心了。这就是孩子从自然的后果中懂得了如何去做。当然，这种“自然后果法”仅适用于不会导致幼儿身心的严重伤害、没有生命危险以及不给家庭带来重大财产损失的情况。如果幼儿玩火而成人不及时阻止，则可能出现家毁人亡的严重后果。如果说前面几种方式或多或少有“教育”的痕迹，那么自然后果法则是通过儿童自己的过失行为获得必要的警示，其抵触情绪小，能够引以反省，促使其改正过失，表现出正确的行为。有时幼儿并不必然体会自身行为和后果之间的联系，需要教育者帮助幼儿找出他们的行为和结果之间的因果关系来有效的引导幼儿。与此同时，还要对孩子的行为加以具体指导，使幼儿弄清楚：做事或行动应当注意哪些安全事项，使他们在实践中得到锻炼。如在家喝豆浆太急被烫到手后，家长要指导孩子通过触摸试探、吹凉等方法预防烫伤5、在家庭生活中巩固教师要指导家长在家庭生活中开展安全教育。父母可充分发挥家庭教育的优势，从孩子幼年时就加强对安全行为的训练，培养和提高孩子的自我保护能力。如家长平常带孩子外出时，应指导幼儿观察马路上的交通标志，并遵守交通规则，安全出行；指导幼儿明白走失时怎么办，让孩子牢记父母的姓名、工作单位、家庭住址及联系电话等幼儿园、家庭和社会必须全方位出动，形成教育合力，才能使幼儿远离危险，远离意外，远离伤害。二、安全管理工作的核心是落实问题切实落实校内安全管理制度一、做好内部安全保卫工作一是学校应当遵守有关安全工作的法律、法规和规章，建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制。二是学校应当建立校内安全工作管理机构，实行校长负责制；应当设立保卫机构，配备专职或兼职安全保卫人员，明确其安全保卫职责。三是建立健全门卫制度，建立校外人员入校的登记或者验证制度，禁止无关人员和校外机动车入内，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。学校门卫应当由专职保安或者其他能够切实履行职责的人员担任。（陕西由政府出资专设保卫人员。）案例1：2006年陕西李国盛汽油瓶点燃投向初中学生，导致20余名学生及一名教师受伤，原因，学校门卫不严，班额过大。案例2、2007年甘肃神经病患者入校将6名四年级学生从楼上扔下，一死一重伤四轻伤。原因，门卫不严。核心：把好门，不光保安。所有师生也应提高警惕。二、房屋安全。义务教育法第二十四条规定：县级以上地方政府定期对学校校舍进行检查，对需要维修改造的，及时予以维修改造。房屋维修职责在政府，学校负有检查和上报的权力。学校应当建立校内安全定期检查制度和危房报告制度，按照国家有关规定进行安全检查、检验，发现存在安全隐患的，应当停止使用，及时维修或者更换，维修、更换前应当采取必要的防护措施或者设置警示标志。学校无极解决或者无法排除的重大安全隐患，应当及时书面报告主管部门和其他相关部门。学校应当在校内高地、水池、楼梯灯易发生危险的地方设置警示标志或者采取防护设施。学校附近的建筑工地也是安全隐患。三、消防安全工作学校应当落实消防安全制度和消防工作责任制，对于政府保障配备的消防设施和器材加强日常维护，保证期能够有效使用，并设置消防安全标志，保障疏散通道，安全出口和消防车通道畅通。学校应当建立用水、用电、用气等相关设施设备的安全管理制度，定期进行检查或者按照规定接受有关主管部门的定期检查，发现老化或者损毁的，及时进行维修或者更换。四、做好学校住宿生安全管理工作有寄宿生的学校应当建立住宿学生安全管理制度，配备专人负责住宿学生的生活管理和安全保卫工作。学校应当对学生宿舍实行夜间巡查，值班制度，并针对女生宿舍安全工作的特点，加强对女生宿舍的安全管理。学校应当采取有效措施，保证学生宿舍的消防安全。案例：2006年山西农村寄宿小学，锅炉工、炊事员，值班教师违规使用发电机，导致6名小学生一氧化碳中毒死亡。2008年陕西榆林12名四年级女生煤气中毒，11人死亡，1人中毒昏迷。学校应当建立学生信息通报制度。应将学校规定的学生到校和放学时间，学生非正常缺席或者擅自离校情况，以及学生身体和心理的一场状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。应当与监护人经常沟通，及时掌握学生的情况，对有提议体制，特定疾病或者其他生理，心里状况一场的要及时知晓并做好安全信息几率，妥善保管其信息资料，依法保护学生隐私。五、加强学校校车安全管理工作学校购买或者租用机动车准们用于接送学生的，应当建立车辆管理制度，并及时到公安机关交通管理部门备案。接送学生的车辆必须检验合格，并定期维护和检测。接送学生专用校车应当粘贴统一标识。标识样式由省级公安机关交通管理部门和教育行政部门制定。接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故。学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生。上下学要规范，骑车、乘车、步行都须注意。六、大型活动应采取的措施（一）、成立临时的安全管理组织机构（二）、有针对性地对学生进行安全教育（三）、安排必要的管理人员，明确所负担的安全职责。（四）、制定安全应急预案，配备相应设施。（五）、购买保险。七、学校应安全组织体育活动学校应当按照学校体育工作条例和教学计划组织体育教学和体育活动，并根据教学要求采取必要的保护和帮助措施。学校组织学生开展体育活动，应当避开主要的街道和交通要道，开展大型体育活动以及其他大型学生活动，必要经过主要街道和交通要道的，应当事先与公安机关交通管理部门共同研究并落实安全措施。八、防止拥挤踩踏事故小学幼儿园应当建立低年级学生幼儿上下学接送的交接制度，不得将晚离学校的低年级学生幼儿交物管人员代管。学生在教学楼进行教学活动和晚自习时，学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排人员巡查，防止发生拥挤踩踏伤害事故。晚自习学生没有离校之前，学校应当有负责人和教师值班，巡查。九、学校场地不得出租学校不得将场地出租给他人从事易燃、一包、有毒、有害等危险品的生产、经营。学校不得出租校园内场地停放校外机动车辆，不得利用学校用地建设对社会开放的停车场。十、严格审查教师和学校工作人员资格学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作队的人担任工作人员。义务教育法第二十四条学校教职工应当符合相应任职资格和条件要求。学校不得聘用因故意犯罪而被刑事处罚的人，或者有精神病史的人担任教职工。学校教师应当遵守职业道德规范和工作纪律，不得侮辱，殴打、体罚或者变相体罚学生，发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫，制止，并与学生监护人沟通。结语仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。教师应当是仁者、智者、勇者，更应该是爱者，因为教育是爱的事业。用爱去呵护每一个学生；用爱去关注学校每一个安全健康环节；永爱去认真建设一个安全健康的成长环境；用爱去注意倾听每一个学生对学校安全管理的声音；用爱去提醒每一个教师关注学生的安全健康；用爱去促进每一个学生的安全健康全面发展；用爱去促进每一所学校办成安全健康的和谐校园。三、如何处理校园伤害事故学习心得教育部颁布的学生伤害事故处理办法在全国实施，法规明确：学校对学生不承担监护职责，只负有“安全教育、管理和保护的职责”，只有校方对校园事故发生确有过错时才担责。 条例还明确规定事故发生在以下情形下，学校不担责：学生自行上学、放学途中发生；学生擅自离校时发生；教职员在校外与其职务无关的个人行为引起的学生伤害；不可抗力造成的伤害；学生突发疾病，学校及时采取了救护措施。另外，在学校管理并无不当时，学生自杀、自伤，自行到校活动或放学后滞留学校期间发生的伤害，由学生自身、学生之间原因或学校和学生之外的第三人造成的伤害，学校也不承担赔偿责任。另外，学校还可以投保“校方责任险”以规避风险，万一出现问题可由保险公司负责赔偿。学校安全管理应该做到以下几点：（1）校长是学校安全工作的第一责任人。学校安全工作由校长领导下的安全工作领导小组（综合治理领导小组）负责。各处、室向领导小组负责，实行责任追究制。（2）对学生进行安全教育。学校每月要对学生进行一次有关安全方面的知识教育，教育形式应多样化；每班每周应有针对性的对学生进行一次安全教育。重点要对学生进行紧急突发事件处理方法、自救互救常识的教育；紧急电话（如110、119、122、120等）使用常识的教育。（3）建立重大事故报告制度。校内外学生出现的重大伤亡事故要在第一时间内报告教育局；学生出走、失踪要及时报告；事故报告采取书面报告形式，一式三份，一份报教育局，一份报公安派出所，一份报当地乡镇人民政府，不准瞒报、谎报、漏报。（4）加强学校值日值班管理。建立健全领导带班、教师值日值宿、寒暑假学生护校制度；加强学校教育、教学活动的监督管理，保证学校的教育教学秩序正常；负责学校安全保卫的人员要和辖区派出所保持密切联系，争取派出所对学校安全工作的支持和帮助。（5）建立健全学校安全工作制度，教育学生自觉遵守各项规章制度，按时到校、按时回家，防止意外事故发生。（6）开展校内安全检查。学校要定期对校舍进行安全检查，发现隐患及时消除，情况严重，又一时难以消除的要立即封闭，并上报当地人民政府和市教育局综治办和基建办。要经常检查校内围墙、墙体悬浮物、天棚、栏杆、扶手、门窗、楼梯以及各种体育、消防、基建等设施的安全情况，对存在不安全因素的设施要立即予以维修和拆除，确保师生工作、学习、生活场所和相应设施既安全又可靠。（7）建立学校突发事件应急预案，成立教师救护队，高度警觉，随时出动。四、侵权责任法与校园安全责任听课心得学校教育是一个高度透明的工作，所以学校的事件也容易成为社会的热点话题。“没有赔偿就没有权利。”一、侵权责任法产生背景和意义明确侵权责任，制止和制裁侵权行为民事主体因实施侵权行为而应当承担的民事法律后果。侵权责任产生的基础是侵权行为。侵权责任法经过7年起草，4次审议，在2009年12月26日，经全国人大常委会通过。共12张，92条，因为对保护公民民事权益做出了全方面，多层次，立体化的规定，内容涉及百姓生活的诸多方面，与我们的生活、利益息息相关而收到了广大民众的欢迎和社会各界的高度评价，有人说它填补中国人权利空白，有人说它筑起了公民私权的保护墙，有人说它彰显人文精神，有人说侵权责任法的核心是保护私权。几个概念：民事主体：能够充当民事法律关系的主体，包括自然人和法人。自然人：有行为能力人法律上能为完全有效地法律行为的人。通常精神健全的成年人。无行为能力人只能部分行为能力的人。不满十周岁的未成年人及不能辨认自己行为的精神病人。限制民事行为能力人只有部分行为能力的人。十周岁以上的未成年人，不能完全辨认自己行为的精神病人。法人：具有民事权利主体资格的社会组织。出台背景：统一各种法律及规定之间的差异。适应社会发展。明确规定和保护公民的私权。与校园侵害的关系：监护人对未成年人的保护意识增强，导致学校因噎废食。学校是一个事故高发区。因未成年人聚集，事故发生是一种常态。学校应有风险意识。香港等地，教师是一个高危职业。奉献型的职业导致心理危机。因对儿童的保护关系，对生理、心理造成伤害。九大亮点：第一次明确规定精神损害赔偿。确定了同命同价的赔偿原则。对解决长期存在的医患纠纷有积极意义。对个人隐私加以保护。确立了缺陷产品召回制度。生产销售缺陷产品进行惩罚性赔偿，加重企业社会责任。加大对未成年人特殊群体的保护。建筑物倒塌，由建筑单位与施工单位承担连带责任。见义勇为者可以要求受益人予以补偿。侵权责任法的意义侵权责任法是中国特色社会主义法律的重要支架性的法律，是我国民事法律的重要组成部分，并将与人民群众的切身利益密切相关。这部重要法律的出台，对于完善我国现有的社会主义法律体系、保护民事主体的合法权益、明确侵权责任承担与分配、化解社会矛盾、预防和减少侵权民事纠纷、同意民事案件的裁审标准及法律适用、构建和谐社会关系等方面，具有非常重要的现实意义。五、学校安全教育的落实与创新一、学校安全教育的问题1、缺乏对教育内容、途径的整体设计和规划2、安全教育课程设置比较零散、缺乏系统3、偏重于学生安全只是的传授和认知能力的发展，缺乏安全意识的培养和安全行为的训练。4、学校安全教育活动重视不够，实施不力，公共安全教育活动不规范、随意性强，缺乏实效。 学校安全教育的价值判断、5、实施安全教育的综合保障机制不力 资源（课时、课程、人员、物资、经费） 评估 指导中小学安全教育“四最”1、最令人气愤：课时不足2、最令人忧心：集中于常见危险的教育3、最令人心痛：不常开展预防演习活动4、最令人思索：缺乏安全教育影视录像片二、学校安全教育的依据1、现实依据：立足现实需要开展安全教育学生安全事故特点：节假日是事故多发期；5、6月份是各类安全事故、尤其是自然灾害多发期；农村是校园安全事故多发地区；低年级学生尤其是小学生是事故高发群体；因溺水和交通事故而造成的学生死亡人数最多；涉校涉生刑事案件明显增多；事故地点主要集中在上下学路上、江河水库、学校及周边；因学生安全意识淡薄而引发的事故较多；春季是传染病流行时间高发期。学生容易发生安全事故的地点上下学路上是最容易发生安全事故的地点；人多的地方，如公共场所、娱乐场所等也都是容易发生安全事故的地方；偏僻的地方也是不容忽视的安全问题发生场所；城市学生在上下学路上、公共场所以及校门口的安全问题明显高于县城和乡镇；县城学校楼梯的安全问题最为突出；乡镇学校实验室的安全隐患最大。学校中不同活动的安全风险风险较低：常规的学科教学活动风险中等：体育课、实验课、综合实践活动课、运动会、春游等风险较高：课间、自由活动、上下学路上、周末在校等2、理论依据：把握客观规律开展安全教育学生安全事故原因分析：外围因素：人地不安全行为，物地不安全行为，环境因素不良，管理不善内在因素：事故心理事故心理分析：10个事故心理因素：侥幸，烦躁，粗心，自满，好奇，麻痹，偷懒，逞能，莽撞，心急2个安全心理因素：责任心，守规矩事故心理指数=10个事故心理要素/2个安全心理要素事故心理+事故机遇=事故行为=事故3、政策依据：根据政策要求开展安全教育六、让法律的阳光照亮每个孩子的成长之路北京市海淀区人民法院刑二庭副庭长、法官妈妈尚秀云在大兴二职报告厅做“让法律的阳光照亮每个孩子的成长之路”的专题讲座。法官妈妈首先回顾了我国未成年人保护的相关法律和少年法庭的发展历程，然后从未成年人在法律上的定位、学校与未成年学生之间的法律关系等方面进行了讲解，尚妈妈在如何教育和管理学生中强调：“教师要让学生知道：守法要从培养良好的品行做起”。要注重教育细节，用对学生的点滴之爱去感化、帮助、教育学生，让他们感受到爱的温暖。讲座不仅使教师深入了解了法官妈妈尚秀云的教育观念及工作态度，也让教师们深深地明白了只要尊重、宽容的对待每一个学生，承担起自己的教育职责，才能够及时发现、适时处理和有效解决学生中出现的问题。七、学校安全突发事件的预案制订与处理心得学校安全重于泰山，关系千家万户，事关学校和社会的稳定与发展。只有树立预警意识，才能防患于未然。在管理过程中，必须狠抓落实，注重细节，防范一时不让，排查不留死角，整治毫不手软，机制常抓不懈。王大伟教授的报告正是从学校安全突发事件的预防、预案制订与处理进行了深入浅出地的讲解，学后受益匪浅。我感觉到王大伟教授的讲座实实在在。关于学校安全预案的三个误区如醍醐灌顶般令我幡然醒悟，的确“预案不是事件后的应急反应，而是事前的主动防范； 预案不是放在领导办公桌上的空头文件，而应该藏于每个学生头脑之中； 预案不是空洞的理论性文件，而是实际的、可操作的自救自护的技能。”预案应注重在“预”上，以往我们的预案只注重事中、事后的应急反应，而没有注重针对这些安全隐患进行安全教育、防护，使得预案偏离实际，时效性、可操作性不强。如今听了王大伟教授讲解的阿克拉姆五步法知道了如何进行安全预防，如何制定有针对性、时效性、可操作性的预案，使安全预案起到实际的作用。我觉得王大伟教授讲座中的犯罪月历、月份安全小诗，防盗、防暴等内容具有广泛实用性、学校可以通过学生对家长、社会进行安全宣传、教育，提高整个社会的安全防护意识。我们学校将这些内容组织学生学习，并发动学生开展宣传活动，在这近一个月的实际行动中， “安全无小事”、“安全大于天”、“师生安全，人人有责”已深入人心，学校已经初步形成“人人讲安全，事事讲安全，天天抓安全”的良好风气。王大伟教授所说的“平安就是美丽 平安就是长寿 平安就是财富 平安就是智慧”从一定高度强调了安全的重要性，我们极力赞同王大伟教授的这种说法，生命不保，何谈教育，生命不在，何谈生活！总之，这次学习给我“换脑”了，使我的安全管理理念得到了转变和更新，具体操作上有了更为清晰的轮廓，加强学校安全管理工作的思路更为明晰，对做好学校下步安全管理工作充满信心。作为学校的法人代表，我应该负起安全工作的责任，增强安全工作的紧迫感和使命感，少说多干，实实在在作好学校安全工作的管理与教育工作，为建设和谐平安兴开街作出应有的贡献！八、校园心理危机的干预与管理依据安全培训要求，开始在网上自学教育部远程课程-2013年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训，听了两三天了，了解了一些校园安全管理的相关知识，但感觉作为干训教师应用性不强。但今天观看了由北师大心理咨询治疗中心主任方新教授主讲的校园心理危机的干预与管理后，却是耳目一新，感觉很解渴。或许是我一直关注人的心理，对心理学有兴趣的缘故，或者是自己正处于检视内心阶段，对此话题敏感吧。首先，通过学习，我了解了心理危机这个概念是十分宽泛的：只要是心理的平衡与稳定被打破，使思维或行为有了紊乱就可称作心理危机了。在处理危机大多数人都能恰当的应付，若不能恰当的应对则会产生心理创伤。由此不由联系到自身的经历与生活，小危机其实是不断的，稳定的心理与生活常常会遭遇些事情被打乱，虽然是小事，比如孩子的学业问题、夫妻的意见问题、工作的变化问题等，当这些事情突然出现，自己的心理的波动总是有的。可以说是平衡被打破了，不过正如老师所说，这些都“是在非正常情况下人的正常反应”，而且人生就是这样一个平衡、破坏、再平衡的过程，如此去想事件与自己的心理变化的时候，就会知道这是种必然，也就会更宽容地接纳、理解自己与别人的心理与行为反应了。其次，心理危机不都是负作用，有时正是它们的出现让人不断地调整自己，让人成长、成熟。而且还可能在某些极度的负面情绪后会出现“灿烂的拐点”，情绪在某一刻就会豁然开朗起来，比如震后人的心理，在悲痛被宣泄后，人们可能对人生与生活有了新的思考，会更积极地面对未来的日子。所以不要惧怕平衡的打破。最后，是了解了一些如何面对那些遇到心理危机的人们的方式方法，九、校园安全工作实践体会加强中小学安全工作的需要。当前，我国安全事故处于多发期，学校安全工作也出现了新的特点和情况，学校安全工作形势十分严峻。如校园周边网吧、游戏机室等违法违规经营，无照摊贩摆摊设点，治安秩序混乱；交通事故不断，伤害青少年学生的恶性刑事治安案件急剧增加等。近年来，地方各级教育行政部门和学校都在呼吁能够就学校安全管理进行立法，以使学校安全管理工作有章可循、有法可依，从制度层面保障中小学安全工作的顺利开展。制定中小学幼儿园安全管理办法，对于形成适应新形势的校园安全管理协作与运行机制、加强对突发事件的应急能力是十分必要的。 健全巩固各有关部门齐抓共管长效工作机制的需要。在中小学安全工作受到全社会高度关注，中央领导同志高度重视并多次做出重要批示的情况下，形成各部门齐抓共管的长效工作机制十分迫切。2004年国务院办公厅专门印发了关于切实加强中小学幼儿园及少年儿童安全管理工作和开展专项整治行动的意见，对学校安全工作进行了全面部署。2004年10月至12月，根据国务院的统一部署，教育部、公安部等八个部门联合在全国范围内组织开展了中小学幼儿园安全管理专项整治行动，取得了显著成效。在整治行动中初步建立了各部门各负其责、齐抓共管工作机制。实践表明，中小学安全工作迫切需要全社会的参与和有关部门的支持。在前期工作的基础上，制订管理办法有利于巩固和健全全社会积极参与、各部门通力合作的学校安全工作的新机制。 完善和推进安全工作、加强依法管理的需要。长期以来，我部领导对学校和学生安全工作非常重视。我部先后多次发布了有关通知与文件，提出了工作要求与措施，但尚不够全面规范；其他有关部门发布的法规与文件等，有的也只是部分条款或者内容涉及到学校安全管理工作。因而，有必要制定一部统一全面的关于学校安全工作的法规。十、构建平安和谐校园，让生命之花恒久绽放 在意外、灾害面前，如果我们能够做得更好一点，如果我们提前做得更多一些，如果我们能够坚持长久，如果工作能够再细一些，就可能有更多的奇迹发生，就可以减少校园伤害事件的发生，就可以让更多的孩子有生的希望。 从生命的坚强，到生命的灿烂，我们有太多的事情要做，面向孩子们的生命教育，就是我们工作的要务之一。将生命教育纳入学校教育的长远规划，是我们不可推卸的责任。在生命安全教育上，我们需要打一场持久战！思路理念引领、规划领航、制度保障、特色带动、重点突破，全面实施目标教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安理念引领：以人为本，以防为主，生命第一，安全至上科学规划：人群规划构建学生、家庭、社会三位一体安全防护网。基本思路：制度保障，特色带动，重点突破，全面实施一、增加投入，牢固设施，构筑校园“防火墙”1、安装了视频监控系统2、设置了安全管理专用室3、配备了应急避险的硬件、软件二、全面实施，重点培养，增强防护能力（一）完善安全预案（二）建立人防队伍（三）强化责任意识1、分级负责制2、首遇负责制3、责任追究制（四）加强监督检查1、严格年检、月检、周检、日检2、严格晨检、午检、堂检（五）强化疏散演练两项创新：增加了灾后自救互救和心理辅导的演练三、校本开发，教育多元，增强自护技能（一）防震减灾，未雨绸缪（二）心理健康，疏导结合（三）急救自救，培训先行四、巧搭平台 丰富文化 创设和谐氛围（一）用好一个平台学校网站（二）拓宽两条途径主题班会和大班会（三）丰富三个阵地塔星电视台、国旗下讲话和校刊（四）固定四个栏目宣传栏、班级广角、手抄报、读书角（五）开展五项活动，活化安全教育形式五、八方联动，携手共建，同筑无缝网络（一）做好宣传，争取理解（二）家校合作，携手育爱（三）活化社会资源，形成防护合力十一、人本管理 奏响平安校园的乐章孩子是家庭的希望，学生是祖国的未来，学生安全工作涉及亿万家庭，关系到整个社会的稳定与和谐。生命不保，何谈教育？何谈发展？何谈幸福？保护他们的安全，责任重于泰山。一个没有安全保障的学校，绝对不是一个合格的学校。一个不具备安全意识的校长和老师，绝对是一个不称职的校长和老师，确保学生安全是构建和谐社会重要内涵。利用网络学习了校园安全教育，感慨很多，收获也很多，体会也很多。本次培训共十一个课程，分别是：认真落实中小学幼儿园安全管理办法依法做好学校安全工作、如何处理校园伤害事故、侵权责任法与校园安全责任、学校安全教育的落实与创新、让法律的阳光照亮每个孩子的成长之路、学校安全突发事件的预案制订与处理、校园心理危机的干预与管理、校园安全工作实践体会、构建平安和谐校园，让生命之花恒久绽放、人本管理奏响平安校园的乐章、守护行动。学习后我提高了对学校安全工作重要性认识，一增强了我对做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感，明确了学校安全管理的方针：积极预防、依法管理、社会参与、各负职责，不能存在半点侥幸心理，因为安全隐患处处有，必须处处留心；二系统全面了解安全事故发生的特点，懂得了学校安全工作的管理原则、方法和途径。任何事物都有规律可寻，只要我们把握了，就可以解决。如：郑增仪教授告诉我们如何做好中小学安全工作，提出了很多具体方法和要求；王大泉教授告诉我们发生校园事故如何处理等，可以说，这些报告如果我们认真学习了、思考了，一定会有所收获的。在此，谈谈个人体会：一、加强组织领导，落实安全工作责任制以树立安全意识为主线，以强化层层管理安全为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园。为确保安全工作正常展开，落实了安全工作责任制，确保了各项安全工作落在实处。二、强化安全教育，树立安全意识提出树立“六种意识”开展七防教育，克服四中梳理，坚持“四不放过，营造四讲氛围”。“六种意识”既“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“心得”意识、“防范”意识、“共管”意识。“七防”即防盗、防火、防震、防溺水、防事物和煤气中毒等。确定每学期第一周为“安全教育周”。克服四种心理，即“凑合”心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理。坚持“四不放过”即问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。营造四讲即利用横幅标语、班会、板报等多种形式广泛宣传，营造一个“人人讲安全、处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。三、采取切实措施，创建“平安、和谐校园”认真落实“人防、技防、物防”三为一体防范措施，从细微处着眼，从最下处抓起原则，确保学校师生生命和财产安全，促进学校各项工作和谐、持续、稳定地发展。四、建立各种报告制度，加强安全管理1、建立安全工作日报告。2、重大伤亡事故报告制度。3、严格校规校纪，对违反纪律的学生要严肃帮教，严禁体罚和变相体罚学生。五、突出学生安全重点，抓好学生安全管理1、严格门卫制度，加强值勤值班。2、加强课间管理，课间、中午安排值日教师巡视，杜绝学生滋生事端。3、对学生经常进行法制及安全知识教育。4、崇尚科学文明，反对封建迷信。5、加强交通安全法规教育。6、加强对学生防煤气中毒，防事物中毒教育。7、定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作认识。总而言之，在学校安全工作中，一定要明白安全无小事，处处是关键，时时要警惕。十二、骨折的急救措施骨折急救的目的，在于用简单而有效的方法抢救生命，保护肢体，预防感染和防止增加损伤，能安全而迅速的后送伤员，以便进行有效的治疗。（一）急救的步骤一般原则是就地包扎、止血和固定，但战地救护和施工负伤后，应将伤员移到隐蔽和较安全的地方进行，然后迅速后送。在战时，则按阶梯治疗的原则进行。但无论平时和战时，首先应判断伤员有无紧急情况，如心脏骤停、窒息、大出血、休克及开放性气胸等，应有针对性的进行急救，伤员情况平稳后再进行骨折的处理。（二）出血的处理1、加压止血法宜用较厚的无菌大纱垫或无折纱布展开衬垫，用绷带或三角巾加压包折，一般即可止血。2、止血带止血法如大出血不能用加压包扎止血时，应在标准部位或伤处的附近上端，加适当衬垫后，用充血或橡皮止血带止血。战时应在伤票上注明时间，一般止血带止血不应超过115小时。止血带止血以达能止血为度，不要过紧，以免压迫神经、血管、肌肉和皮肤；过松则不能阻断动脉，静脉又不能回流，反而加重出血，并可造成筋膜间隙综合症。凡上有止血带的伤员，应有明显的标记，优先后送。上血带不应用电线、绳索或铁丝等代替。3、钳夹或结扎止血法如转送时间过长或开放性伤后，可先清创后将血管结扎或钳夹，然后后送进一步处理，可以避免长时间使用止血带带来的合并症和伤口的感染，结扎线应留足够的长度及标记。（三）固定将伤肢固定，有减少疼痛，保护骨折位置及防止骨端损伤血管及神经的作用。固定肢体时应做到固定牢靠，松紧适当。一般可用预制的夹板，固定伤肢的上下关节，无制式器材，应就地取材，如木板、树枝、枪枝，上肢可贴胸固定，下肢可采和健侧下肢固定患侧下肢等。（四）安全迅速地转运开放性骨折的处理，应尽快送到医院进行外科处理。战时分类时应先送重伤员，特别是上止血带的大动脉损伤伤员，要争取时间做清创术及血管修复术。（五）治疗休克给氧、保暖，迅速输全血，恢复血循环，必要时先给血浆或代血浆或其它液体。（六）止痛剧烈疼痛可引起休克。因此，对有剧痛的伤员予止痛剂，吗啡001克或杜冷丁50100毫克肌肉注射，同时需将患肢固定。（七）预防感染早期应用抗菌素，但伤口内不要撒磺胺、涂龙胆紫、红汞等药物。战时已注射过破伤风类毒素的伤员，再注射一次破伤风类毒素，未做预防注射的伤员，应注射破伤风抗毒血清15006000单位。校园安全专题培训学习总结深化法制教育 创建平安校园户县第五中学 王美智创设和谐的学习和工作环境、依法治校、民主治校、完善创新激励机制和管理制度、实现教育管理与教学服务的和谐统一，加强校园文化建设与平安校园建