学习叶圣陶教育思想.doc

学习叶圣陶教育思想培养学生养成自学的习惯叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。”他在习惯成自然一文中又写道：“习惯养成得越多，那个人的能力越强。我们做人做事，需要种种的能力，所以最要紧的是养成种种的习惯。”他这里所说的当然是指一切好习惯。在阅读教学中，培养学生善于自学的习惯，就是养成学生良好的阅读习惯。养成学生能够善于自学的习惯意义重大，因为思想的修养，知识的学习，能力的提高是永无止境的，每个人都应该活到老，做到老，学到老。在学校里学习有老师指导，但人的一生在学校里度过的时间只占一小部分，走上社会，来到工作岗位之后，主要应靠自学。通过自学而掌握的东西点点滴滴在心头，往往更有利于指导自己的工作和生活。那么怎样来培养学生善于自学的习惯呢？首先，需要教师端正教学思想，把启发、引导作为教学的最重要手段。在引导学生向自学方向进展这个问题上，叶老说过：“学生要学到一辈子自学的本领，教师的作用极关重要。教师不仅要授与学生以各科知识，尤其重要的在于启发学生，熏陶学生，让他们自己衷心乐意向求真崇善受美的道路昂首前进。这是教师应尽的职责，也是教师伟大的功绩。”教师的作用，就是要引导、启发。叶老还将教师的这种作用形象地描述出来：老师讲，目的是要达到不用讲，好比帮孩子学走路，先牵着他走，扶着他走；进一步让他自己走，在旁边护着他；最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护了。上课也一样，不能光灌输，要多启发，多引导。学习是学生自己的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何学不好的。作为一个语文老师，在阅读教学中始终要端正正确的教学思想，把启发、引导学生理解课文内容作为首要任务。其次，要教给学生一些善于自学的方法。阅读一篇课文，要理解课文，可以从以下三个方面来加强自学。1.从预习入手，通读全文。读准生字词，读通课文，力求流利准确。养成良好的阅读习惯，即“不动笔墨不读书”。对课文要有整体印象，就要边读书边在书上作读书记号，一本字典一支笔必不可少。在书上标上自然段序号和分段符号，划出不理解的词句和不理解的句子。通过查字典或联系上下文的方法来理解它们。如果有困难，那么就做好记号，可以在课堂上提出来，大家一起来讨论。这一步工作是为老师教学前做准备的。2.理解单元目标。教材每单元都有一个目标，即学习本单元课文后要掌握的一些知识，一些技能等。学生理解了目标，也就明白了每篇课文要完成的学习任务。教师在教学新课时，可以让学生自己根据单元目标来制定学习的任务，把学习的主动权还给学生。让他们按照单元目标的指点去自读课文，这样能够更好地把握课文内容和训练项目。3.尝试做课后题入手。每课的课后习题就是每课具体的一些学习任务，往往也是每一课的一些重点或难点。教师应将此内容科学地渗透在教学过程之中，而不是呆板地作为课后作业使用。因此，学生在初读课文后，我往往让他们分析一下课后习题，尝试着从课后习题入手，理解课文的内容。比如我在教学掌声这一课前，先让学生看课后习题4：读一读，想一想。“小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。”你认为大家注视的目光中包含了什么？“说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。”小英有哪些变化？为什么会有这些变化？学生在预习课文的时候，可以让学生读课文，想问题，用笔在课文中画一画，写一写。学生对课文有了一些认识，再通过师生的共同学习，这样就能对课文有比较准确的理解，十分有利于提高学生的阅读理解能力。再次，在教学中让学生学会质疑、解疑。“学成于思，思源于疑”。不断发现问题，提出问题是学生思维活跃的表现，是学生善于动脑，善于思考的表现。教师要鼓励学生敢于提出问题，并指导学生在何处质疑。一般来说，应该在重点、难点、关键处及自己不明白的地方提出疑问。如果学生提出的问题杂乱、琐碎，应引导学生学会归纳，做到问题“少而精”。例如：在教学军神这一课的时候，学生提了好多问题，有的说刘伯承为什么不用麻醉药？有的问刘伯承是怎么受伤的？等等。其实，最关键的问题是：为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？这个问题解决了，那么对课文也就理解了。学生提出的问题由谁来释疑呢？教师应让学生自己去完成这个任务。可以引导学生从书中去寻找答案，自己独立地解决问题，也可以组成四人的学习小组，以讨论的形式互助释疑。这样，通过自己想办法解决问题，既培养自学能力，又提高学习的积极性和自信心。让学生养成良好的自学习惯，是提高学生阅读理解能力的关键。叶圣陶指出：“同学们一定要努力学会自学的本领，养成自学的习惯。只知道捧着课本死记硬背是没有用处的，至多只能应付考试。学会了自学的本领，养成了自学的习惯，将来离开了学校，才能在工作和生活中不断地自我充实，自我修养，成为有益于人民的人，有益于社会的人。”叶圣陶和夏丏尊两位教育家早在1934年合著出版的小说文心中就曾写到，自学不怕起点低，只怕不努力，任何人只要立志自学，都可以通过长期努力从而学到许多真实有用的知识和本领。如果没有养成自学的好习惯，即使是大学毕业也不行,因为“大学分院分科分系，一个人进了大学，学到的知识只是很小的一个角落，深度和广度都还不够：从消极方面说，还不足以充分适应工作