二年下册数学 平 均 分 的 初 步 认 识（一）.doc

增城区中小学课时教学设计 月 日 课 时1、 平 均 分 的 初 步 认 识（一）课时1教学目标1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。形成3、培养学生的探究意识和解决问题的能力。教材分析重点理解掌握平均分的含义，方法。难点掌握平均分的方法。教具各种物品若干教 学过程一、激趣引入今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）二、合作探究1、例1（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多。2、出示课题（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。板书课题：（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）、学生交流、汇报3、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）、各小组动手分一分。（2）、学生汇报分法。（3）、你喜欢哪种分法？为什么？增城区中小学课时教学设计教学过程三、拓展延伸1、动手操作：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？2、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）3、练习三第2题。（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要符合题意应该怎样做？四、总结评价从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习除法打下基础。板书设计 例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？作业设计 练习三 第1、2、3、题教学后记增城区中小学课时教学设计 月 日课 题用 平 均 分 解 决 问 题课时2教学目标1、 让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、初步感受平均分在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识教材分析重点培养学生解决问题的能力和意识。难点培养学生动手操作能力。教具 小棒 小黑板 挂图教学过程一、激趣引入1、 小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、 出示春游租船问题图。请小朋友仔细观察画面，图中的小朋友碰到了什么问题？3、 学生观察画面，交流信息。二、合作探究1、出示例3主题图2、分组探讨解决“租几条船”。师：你用收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？4、 全班交流回馈，及时评价。5、 求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。三、拓展延伸1、 课本第15页的“做一做”。问：图中的小熊在做什么？思考什么问题？你能帮小熊分分看。一双筷子是几根？并说说怎么分。2、 练习三第4、5题。（1）、第4题。出示分萝卜的情景图。师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（2）、学生独立完成，然后集体评讲增城区中小学课时教学设计教学过程你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（ ）个；把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（ ）个；四、总结评价引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加