阳光活动方案.doc

“阳光少年” 实践教育活动方案第一阶段：磨砺教育，锻造有强度的人生 一、活动背景：武汉中小学校外教育活动中心严格按照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(中发19999号)的要求，以科学发展观为指导，按照教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知（教基200226号）精神，综合全国中小学生“综合素质测评标准”作为课程设计标准推出“阳光少年”素质教育实践活动。“阳光少年”应该拥有独立、自主、迅速完成目标的能力；应该拥有勇于竞争，坚持到底，乐观向上的精神；应该拥有创新意识和实践精神，能够学以致用；应该能够认识自己，了解自己，充分实现个人价值。“阳光”体现为强大的体质和全面的素质，“阳光”体现为生存的能力和发展的能力，“阳光”标示着国家和民族未来的希望。二、活动教学目标：磨砺教育的主要内涵：一是磨砺阳光体质；二是磨砺阳光心理素质，创设各种情景，锻造孩子们的抗挫折能力，感恩情怀；三是在活动中培养孩子们的生命价值观；四是培养孩子们的责任意识，培养学生对父母、对国家民族的责任意识，建立健全的、高尚的人格精神。磨砺身心，激发感悟，促进成长，升华理想培养具有阳光人格、阳光情感、阳光体质、阳光学业的阳光少年。三、活动指导思想：“阳光少年”实践活动遵循青少年自我成长科学发展轨迹：“行动力自我认识思维逻辑观察体验情感自控注意力时间管理行为效率自我成功”。磨砺教育是整个“阳光少年”素质教育实践活动的第一阶段，分为五个步骤：“感知认识激发学习自强”。在实践和行动中感受困难和挫折，深化对人生磨砺、感恩责任的认识，从而激发内心强烈感受，形成学习的动力，建立自强向上的心态和行为模式。四、问题解析：“阳光少年”磨砺教育实践课程设置突出解决学生中存在的情感和行为上的软弱、依赖等问题：成长现状内在欠缺训练要求缺乏吃苦的体验，对困难和逆境缺乏足够的认识，逃避挫折、追求享受对现实的全面认知；对自我的充分把握多方面认识外部社会环境，认知和体验艰苦的生存条件、困难的化解方法、逆境中的成就动机。注意力不集中，缺乏成就动机，行动上表现出极大的依赖性自我目标意识，独立思考和行为能力增加独立思考的机会，锻炼独立解决问题的能力，体验独自面对困难的情感，强化奋发向上的精神自我满足，随心所欲，甚至自我放纵，同学间关系不和谐，团队意识差。更大的目标，更高的要求，更强的自控提高自我要求，增强自控能力，增强学生之间的合作与责任、感恩意识。 五、“阳光少年”磨砺教育实践活动流程时间主题内容指导思想第一天上午面对挫折，端正心态磨砺教育启动仪式把困难、挫折摆在学生面前，激发充分的自我思考第一天下午实践体验，应对困难“阿拉丁神灯”训练；军事队列训练挑战困难，学会坚持与适应第一天晚上开阔眼界，深入思考观看电影：洞穴之光（或其它）多角度看待人生；激发充分的自我思考第二天上午学会合作，承担责任军事动作训练；拓展训练：“团队浮桥”在团队行动中体会肩负责任第二天下午接受磨砺，战胜挫折“请跟我来”训练；军事定向越野在军事行动中突破体能极限第二天晚上认识自我，正确定位班级人格透视指导学生相互评价，正确认识自我，启动成长的动力第三天上午团队行动，整齐划一团队闪电行动团队行动激发知行合一第三天下午激发情感，主动成长“领导力与责任感”大型团队训练；阳光少年结营表彰仪式激发内心真实情感，明确成长的方向。六、活动流程内容说明第一天上午 面对挫折，端正心态 磨砺教育启动仪式1、 现场体验挑战自我：“平举双臂”，看谁坚持时间长（引入自我磨砺的心境）；2、 誓师仪式：誓词“沐浴阳光、健康成长、接受磨砺、自信自强”；3、 由教官带领进行军事化整队、建立军事化行动规范（姿态、礼仪、口号、基本动作）第一天下午 实践体验，应对困难活动目标：在有难度、有强度的训练活动中体验吃苦和忍耐活动性质：在挑战自我、挑战自然的过程中去感受困难 “阿拉丁神灯“训练同学在互相帮助做事情的过程中，彼此更加了解，化解之前形成的矛盾。 军事训练：军事队列训练军事化行进间队列训练，深入体验军人的艰苦与严格纪律。第一天晚上 开阔眼界，深入思考活动目标：通过观看影片感受不屈不饶的精神，激发内在情感活动性质：观看反映挑战艰难困苦的影片（依据年龄和影片内容进行选择，严格把关） 观看电影：洞穴之光 让学生了解山区学生的贫困生活及学习情况，引发自省，珍惜自己的美好生活环境，努力学习。第二天上午 学会合作，承担责任活动目标： 借助军训中的某些技能训练，提高行动力，对抗惰性活动性质： 军事化行动训练军事训练：停止间转法训练：军事化训练，深入体验军人的艰苦 “团队浮桥”团体合作，为前进搭桥，通向胜利，强调集体配合行动的凝聚力。活动中会给学生带来一定的挫折感，同时激发自尊心和合作意识。活动结束后各班由教官和辅导员带队进行反思与交流。 军事训练：行进间的步伐训练 以最短时间学习正步，比拼学习注意力，团队凝聚力，以较大的训练运动量挑战自我。第二天下午 接受磨砺，战胜挫折 “请跟我来”互助友情训练由军事教官和辅导员带领，用眼罩互相蒙住眼睛，先由一个同学为另一个同学引路，指导走过一段崎岖的山路，然后交换。在互相帮助中体验同学之间的友谊。由军事教官和辅导员一起引导学生进行反思，交流感受，激发斗志。第二天晚上 认识自我，正确定位 班级人格透视 通过同学之间的批评与自我批评，促使学生更加了解自己，明确目标感。化解同学之间矛盾，增进同学之间感情。第三天上午 团队行动，整齐划一 “化零为整”团队闪电行动训练以两个班为一个竞争组，班级全体同学按顺序报数，看每个竞争组中哪个班先报完。落后那个班全班做十次“下蹲起立”动作作为惩罚。不断提高速度要求，最终实现50人报数速度快到20秒以内。整个活动考验团队的合作，每个成员的责任感和参与度，增强团队精神。活动结束后各班由教官和辅导员带队进行反思与交流。第三天下午 激发情感，主动成长活动目标： 借助军事化的群体行动引入竞争、把磨砺教育训练的意义进一步升华活动性质：军事化团队竞争（依据年龄进行选择） 1、领导检阅主要内容：停止间转法，基本军队礼仪、学生代表汇报2、“领导力与责任感训练”以停止间基本动作操练为基本内容，十人左右为一组，每组站一行，排成五行，每组选出一人担任组长。选拔方式为自荐，从中选择体力较好的学生（事先向班主任了解哪些孩子身体不宜长跑）。开始进行停止间基本动作的操练时，教官严格观察，不放过任何一个人任何一个细节的错误。各组小组长将为本组同学所有的错误负责，一次错误小组长将罚跑两圈。活动将激发出组长和组员之间的相互责任感。在极大的挫折感和自尊感中深刻体会“责任”。1）组员在一开始可能表现得漫不经心，但很快就会被整个事件与氛围所触动开始严格要求自己；2）因为自己的错误举动给组长带来严厉惩罚，组长辛苦跑圈的场景会激发组员强烈的集体荣誉感和内疚感；3）教官进行到中途可突然提出“可以让组员代跑”，以此激发出争相承担责任的感人场面；4）活动进行到一定时间，当所有学员都能够屏息凝神、全神贯注的时候，即可结束，未跑完的也可不再跑。结束时所有学员都用自己的方式去表达对组长的感激和抱歉；5）活动结束后各班由教官和辅导员带队进行反思、交流与评比，引发学生强烈的自我反省和内心触动，感受挫折和磨练所带来的自我成长。3、共呼誓词：沐浴阳光、健康成长、接受磨砺、自信自强4、表彰，结营。2009年10月武汉市 学校 关于开展校外综合实践活动的通知尊敬的家长：您好！为加强教育实践功能，本着“以人为本，为可持续发展服务”的教育理念，遵循学生身心发展规律，将学生体能训练与心理素质训练有机地结合起来，培养身体健壮、心理健康、人格健全的阳光少年，我校决定与武汉中小学校外教育活动中心共同组织学生开展一次以“磨砺教育，锻造有强度的人生”为主题的阳光少年实践教育活动，现将具体事宜通知如下：一、活动目的及意义1、接受锻炼，磨砺身心，激发感悟，促进成长，升华理想；2、在实践和行动中感受困难和挫折，深化对人生磨砺的认识，从而激发内心强烈感受，形成学习的动力，建立自强向上的心态和行为模式。二、活动时间及地点2009年 月 日（星期 ） 月 日（星期 ）；武汉中小学校外教育活动中心三、活动内容（注：具体活动安排将根据各班级实际情况和相应时间有所调整)时间主题内容指导思想第一天上午面对挫折，端正心态磨砺教育启动仪式把困难、挫折摆在学生面前，激发充分的自我思考第一天下午实践体验，应对困难“阿拉丁神灯”训练；军事队列训练挑战困难，学会坚持与适应第一天晚上开阔眼界，深入思考观看电影：洞穴之光（或其它）多角度看待人生；激发充分的自我思考第二天上午学会合作，承担责任军事动作训练；拓展训练：“团队浮桥”在团队行动中体会肩负责任第二天下午接受磨砺，战胜挫折“请跟我来”训练；军事定向越野在军事行动中突破体能极限第二天晚上认识自我，正确定位班级人格透视指导学生相互评价，正确认识自我，启动成长的动力第三天上午团队行动，整齐划一团队闪电行动团队行动激发知行合一第三天下午激发情感，主动成长“领导力与责任感”大型团队训练；阳光少年结营表彰仪式激发内心真实情感，明确成长的方向。四、收费标准经核算每位学生收费 元，包括往返交通、住宿、参与活动项目、组织教学、饮水就餐、安全保险等费用。五、注意事项1、参加活动学生须于 月 日（星期 ）8：00在指定地点集合， 月 日14：30回校结营；2、学生须自带背包（装洗漱用品、餐具及换洗衣物等），禁带贵重物