地理人教版七年级下册巴西第一课时.docx

巴西 教学设计一、教学目标1. 能够运用图文资料，说出巴西的人种构成及文化特点并简单分析成因。2. 用事实说明巴西经济的发展历程，对照巴西农产、矿产和工业图，说出巴西工农业生产与资源利用的关系，树立因地制宜发展经济的思想。3. 培养学生运用具体地图和资料获取、加工信息和分析问题的能力。二、学情分析 七年级学生前面已经学习了五个国家，他们已经具备了学习国家的能力，掌握了学习国家的基本方法，本节课教师引导学生运用地图及其他资料，以自学、小组讨论、交流的形式了解有大量混血种人是巴西重要人文地理特征，及巴西工农业发展的历程和现实，了解工农业生产与资源利用的关系。同时培养学生的读图、用图的习惯和能力。三、重点难点教学重点：1.巴西的人口特征。2.巴西工农业生产的特点。教学难点：工农业生产与资源利用的关系。四、教学过程【导入】 多媒体课件播放巴西的足球明星，同学们知道这些足球明星来自哪个国家吗？巴西是世界杯历史上最成功的国家，曾经5次打入世界杯冠军。球星内马尔： 即将到来的8月，巴西将有一场体育盛事，你知道是什么吗？生：2016年巴西里约热内卢奥运会任务一 寻找巴西（巴西的位置）师:我们可以从哪些角度描述 巴西的位置？生：半球位置，海陆位置，纬度位置1位置（1）半球位置：学生观察世界地图，找到巴西位置并能说明。（2）海陆位置：从洲的角度去认识巴西的位置。 引导学生从美洲、拉美、南美的角度认识巴西的位置；教师补充说明美洲、拉美、南美三者的区别。（3）读拉美政区图：使学生明确巴西是拉美、南美面积最大的国家，补充说明也是世界面积较大的国家。（4）纬度位置：观察两条重要纬线，使学生明确大部分领土处于热带。引导学生得出结论，巴西是一个面积辽阔的热带大国。任务二 内马尔：你了解我和队员的血统吗？2大量混血种人的社会给出卡卡和内马尔的头像，询问学生是否了解这两个巴西球员的血统。卡卡：3/4葡萄牙血统内马尔：白种人+黑种人混血人口来源(阅读教材得出结论)人口来源：欧洲的白种人（葡萄牙人的殖民地）+亚洲的黄种人+非洲的黑种人+当地的印第安人人种构成有什么特点呢？ 出示课件，生读，引导归纳出人种构成特征【过渡】在这个有大量混血种人的社会里，来自不同地域的文化相互融合，形成了巴西特有的文化。任务三 下列是下列是巴西何种文化现象？ 融合了哪些地域文化？3.文化狂欢节 来源 欧洲基督教桑巴舞 来源 葡萄牙民歌 非洲鼓乐足球 来源 英国多元文化的影响师生共同归纳：促进巴西文化的发展、促进巴西经济的发展【过渡】巴西不仅是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，而且还是拉丁美洲经济最发达的国家。下面我们来了解它的经济特点。4巴西的工农业（1）发展农业的有利条件观察9.20图，引导学生从地形、河流、气候分析在图中找到亚马孙河、巴拉那河、亚马孙平原、巴西高原，结合气候条件，分析巴西农业的有利条件。（2）主要农产品在图上找到主要农产品，说出分布地区展示课件，学生回答2.经济发展（1）二战前观察9.19图，归纳概括特征-长期依赖农矿产品生产或以农业为主过渡（一些农矿产品的出口，给巴西带来了源源不断的外汇，为工业发展提供了丰厚的资金）（2）二战后阅读教材P86大字，概括出特征，找关键词描述巴西二战后的经济特点阅读课本P86图9.24，P85图9.20巴西的主要矿产有哪些？找出煤、铁、石油的分布地区。找到三个城市给圣保罗、里约热内卢，自选一个，把各城市附近的工业部门及附近原料填表。 城市名称工业部门附近的原材料 圣保罗钢铁、纺织、化学、汽车铁、锰、石油、棉花里约热内卢钢铁、纺织、汽车、造船铁、锰、石油贝洛奥里臧特钢铁、纺织铁、锰学生分析得出结论：巴西工业分布靠近原料产地。拓展提升教师归纳提升：巴西的工农业集中分布在东南沿海地区，是因为这里气候温和湿润、交通便利、人口集中、开发较早、经济发达，它是受到自然条件和人文环境综合影响的结果，所以无论哪个国家发展经济都要本着要因地制宜原则。【活动】课堂小结 通过本节课的学习探讨，我们了解巴西是一个国土辽阔、人种构成复杂、资源丰富、经济迅速发展的工农业大国，也是世界