《记梁任公的一次演讲》导学案.doc

记梁任公的一次演讲导学案【作品整体感知】这篇课文题为“记一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。【人物简介】梁实秋（1902-1987），中国著名的散文家、文学评论家、翻译家，原名梁治华。浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学等。主编过时事新报和新月月刊。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。他提倡“以人性作为文学的核心与唯一标准”的文学主张，与左翼提倡的无产阶级文学对立，批判把文学当作阶级斗争的工具否认其本身的价值。他所谓的“人性”本质上是以理制欲的人性论，即以理性为代表施加自我的控制。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感。代表作散文集雅舍小品。另有雅舍小品（续集），文学评论集浪漫的与古典的秋室杂文文学的纪律，译著莎士比亚全集等。主编远东英汉大辞典梁启超（1873-1929）字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。中国近代维新派领袖，学者，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称。他自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人。1890年师从康有为，共同领导 “戊戌变法”运动。变法失败后，他逃亡日本，从此就用“饮冰室主人”这个笔名。庄子人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”意思即为：我今天早上接受国君诏命到了晚上就得饮用冰水，恐怕是因为我内心焦躁担忧吧！反映了他对国难当头的忧国忧民之思。后1916年策动蔡锷组织护国军反袁。终觉政治黑暗，潜心学术。在文学、历史、经济、音韵学等方面都又建树。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。推动了新文化运动的发展。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为饮冰室合集。长达一千四百万字左右。可以说他树立了一个时代的丰碑。曾有人题赠挽联“三十年来新事业、新知识、新思想，是谁唤起；百千载后论学术、论文章、论人品，自有公评”。这是对梁启超一生的很好概括。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老；壮哉，我中国少年，与国无疆！ 梁启超少年中国说-【正音】叱咤风云（chzh） 莅校（l） 谦逊（xn） 迥乎不同（jing）激亢（kng） 弥漫（m） 箜篌（knghu） 蓟北（j） 酣畅（hn） 屏息（bng） 精悍（hn） 戊（w）戌（x）【释词】.叱咤风云： 莅临： 迥乎不同： 短小精悍： 博闻强记： 无人问津： 起承转合：诗文写作结构章法方面的术语。旧时诗文惯用的行文方法，后泛指文章作法。“起”是起因,文章的开头；“承”是事件的过程；“转”是事件结果的转折；“合”是对该事件的议论,是结尾。 【资料补充】（1）公无渡河据乐府诗集卷二十六引晋崔豹古今注云：“箜篌引者，朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何!”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜窦而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰箜篌引。”（2） 桃花扇作者孔尚任，主角侯方域，李香君。“借离合之情，写兴亡之感”，以他们的爱情为主线，政治变化为暗线。南明小朝廷的灭亡，标志着明朝的结束。结局一道士对男女主人公说：“两个痴虫，你看国在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是这点花月情根，割它不断吗？”于是两人双双入道。联系一下当时的时代背景，国难当头，皮之不存，毛将焉附！桃花扇哭主 提兵镇守武昌的左良玉，听说崇祯驾崩，捶胸顿足对北方哭道：高皇帝在九京,不管亡家破鼎,那知他圣子神孙,反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病,呼不应天灵祖灵,调不来亲兵救兵;白练无情,送君王一命。伤心煞煤山私幸,独殉了社稷苍生,独殉了社稷苍生。（3）杜甫闻官军收河南河北“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”安史之乱后，作者听到唐军收复了河南等地，欣喜若狂。【挑毛病】大约在民国十年左右（删“大约”）；我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）；我在听先生这篇讲演后约二十余年（删“约”）；不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（产生兴趣）【作旁注】走进一位短小精悍光芒四射。旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。启超没什么学问可是也有一点喽！旁注：谦逊又自负，风趣幽默又爽直。他便用手指敲打他的秃头背诵下来了。旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志。他真是手之舞之张口大笑了。旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人？【品语句】、 “他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫眼睛向上一翻，轻轻点一下头”三个字“扫”“翻”“点”，生动传神地描写出了梁任公的大学者风范：谦逊，自负，诙谐。“扫”字突出其平易近人，“翻”字写出其思考状，“点”写其他对自己的肯定。这三个动作，也深深地吸引住了台下的学子。、“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息他掏出手巾拭泪”“掩面”“顿足”狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己当作作品中的人物，“掏”“拭”也说明他已与作品中的人物同呼吸共命运了。这样的演讲，怎会不吸引人呢？，语句准确地描写出了大学者梁任公的才与情。3.本文还使用了一些四字骈句，为文章增色不少。、“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”、“但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫”、“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”这些句子，四言一句，读来上口，节奏优美，或勾勒梁任公先生出场风采；或描绘黄河壮景，气势不凡；或摹其讲课言行之多变，生动绝妙。可以说，达到了形式与内容的高度统一。4.紧凑而丰富的语句。紧凑指其文字简洁，丰富指其内容丰富而深刻。“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。” 此段文字只有两句，但内容丰富。首句从三个方面评价梁任公先生，并以当世少有这种人而反衬之；同时，这也是写作此文的原因。后句紧凑承前句，回忆往事，笔而记之。一句话说完，不留尾巴。这种文风，值得提倡。 【课文探究】一、这次演讲给梁实秋留下的印象：1、演讲的时间、地点、题目； 2、演讲稿（书写美观）；3、形貌（精干有神采）；4、开场白（谦逊又自负）；5、语言（广东官话胜于国语）；6、声音（沉着有力、洪亮而又激 亢）；7、内容（丰富而有趣）；8、动作表情（成为表演，酣畅淋漓）。二、作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ 答案：直接表达 A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ 半直接半含蓄的表达 A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。 完全含蓄的表达 A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 综合学习与探究【临摹训练】为教师“画像”跋山涉水吉林珲春市果树村教学点坐落在大山深处，教师马宪华7年来每天要翻4座山趟5条河，但无论刮风下雨，她从未耽搁一节课。教坛“保尔”甘肃省镇原县李园子小学教师张学成双腿残疾，身患各种顽疾，但他仍拄着双拐、骑着毛驴，30余年如一日，往来于家和学校之间的十里羊肠小道上，被誉为“教坛保尔”。孤儿院院长云南华坪县民族中学老师张桂梅，经历过两次大手术，但仍坚持教学，爱生如子，共资助15名学生上学，并不计报酬干起第二职业一个有54名孩子的孤儿院院长。两万五千里黑龙江省克东县宝泉镇永平村小学教师王宝杰，每天往返偏僻的村小学40里地，26年走过了相当于10个两万五千里长征义工校长贵州省沿河县后坪乡茨坝小学校长刘恩和27年前扎根山区，为山区教育呕心沥血。为改变“三无”学校的面貌，他就自己出义工修建学校。4个月背了20多吨水泥，跋涉了2000多公里的山路，走烂了5双解放鞋。一条小船湖北省阳新县王英乡库岛希望小学建在一座小岛上，船是惟一的交通工具。为了保证学生的安全，王月娥老师每天早晨一桨一桨把分布在各个小岛的学生接到学校，下午放学又一个个送回去。还有，还有我们固然仰慕梁任公那样博学多才、光芒四射的大学者，但像他那样的