五数下小数乘小数第十四周数学教案.doc

苏教 版 第 九 册 年级： 五 学科： 数学 教学内容小数乘小数使用日期12-2课型新授主备人朱祥军执教者第 1课时 / 总 59 课时教学目标1、学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法.2、培养学生的合作能力和迁移类推能力。教学重点掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法.教学难点掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法.课前预习P86例1教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、 复习 0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+6.4= 0.83= 3.75= 460.3=二、新授： 1、教学例1。（1） 出示例1： 下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。 1.15米 3.6米 阳 房间 台 2.8米 门（2）提问：房间的面积有多大？先估计一下。3.62.8 （ ）想：33=9，面积在9平方米左右。 43=12，面积在12平方米左右。（3）提出：列竖式计算怎样算呢？把这两个小数都看成整数，很快计结果。3 . 6 10 3 62 . 8 10 2 8 2 8 8 2 8 87 2 7 2 1 0 0 8 100 1 0 0 8相乘后怎样才能得到原来的积？（4）学生讨论。得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。 2、试一试。 提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？ 2.81.15= （ ）计算2.81.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？小组合作试一试。（展示学生做的结果）1 . 1 5 100 1 1 5 2.8 10 2 8 9 2 0 9 2 02 3 0 2 3 0 3.2 2 0 1000 3 2 2 0解释算理：得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.22。3、小数乘小数的计算法则。（1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？（2）在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。（3）先按整数乘法算出积是多少。看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。4、练一练。(1)你能给下面各题的积点上小数点吗？8.7 72.9 16.5 0.9 0.0 4 0.67 8 3 2 9 1 6 9 9 0(2)计算下面的题。3.461.2 1.84.5 10.42.55、总结小数乘小数的法则。小数乘小数在计算乘积后，理解如何确定积的小数位数理解两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？学生练习,教师巡视指导观察小明房间的平面图学生尝试计算观察思考让学生理解算理，并让学生说说学生练习板演作业设计补充习题60页板书设计小数乘小数1 . 1 5 100 1 1 5 2.8 10 2 8 9 2 0 9 2 02 3 0 2 3 0 3.2 2 0 1000 3 2 2 0教学反思 本节教学引导学生比较发现规律，重点分析了积的小数点位置的确定。同时针对练习。在充分理解算理的基础上总结出计算法则。同学们大多掌握了重难点，但计算能力有待家强。 苏教 版 第 九 册 年级： 五 学科： 数学 教学内容小数乘小数使用日期12-03课型新授主备人朱祥军执教者第 2课时 / 总60 课时教学目标 1、使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。2、积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足教学重点积里的小数位数不够时用“0”补足教学难点积里的小数位数不够时用“0”补足课前预习P88例2教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、 复习。因数151.50.150.15150.015因数484.84.8480.484.8积720根据第一栏的积，写出其他各栏的积。二、教学例2。1、 出示例题。2、解决问题(1)花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？0.280.28= （ ）（2）学生试做。0.2 8 0.2 8 提出：要 从积的右边起数出几位点2 2 4 上小数点？5 6 在积里点小数点时，位数不够的，0.0 7 8 4 怎么办？强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。三、练一练。1、你能给下面各题的积点上小数点吗？0 .7 1 . 0 5 0 . 1 8 0. 9 0.0 6 0.3 6 3 6 3 0 5 4 提出：要注意什么问题？2、观察例题里的图，还可以提出什么问题？2、 写字台的面积是多少平方米？3、 书橱的面积是多少平方米？4、 床的面积是多少平方米？5、 床头柜的面积是多少平方米？3、提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。学生小组合作解决问题。三、综合练习。1、比一比，练一练。0.670.13= 1.020.76= 0.04514=2、解决实际问题。（1） 一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？（2） 一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？四、趣味探索。用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。0. 30.3=0. 330.33=0.3330.333=0. 33330.3333=0. 333330.33333=学生自主探讨，全班交流。在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。积的小数位数不够怎么办指名学生回答提问小数乘法法则学生做好后说说想法在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。还可以提出什么问题?学生练习,教师巡视指导学生分组练习,组内探讨交流作业设计补充习题62页板书设计 小数乘法 0.280.28= 0.0784 （平方米 ） 0 .2 8 0. 2 8 2 2 4 5 6 0.0 7 8 4 答：花架的占地面积是0.0784平方米。教学反思本节主要查漏补缺，针对学生作业中存在的问题,有的放矢,培养学生的计算能力，提高计算的正确率。苏教 版 第 9 册 年级： 五 学科： 数学 教学内容求积的近似值使用日期12-04课型新授主备人朱祥军执教者第 3 课时 / 总 61 课时教学目标 使学生学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。初步培养学生的合作意识和能力。教学重点用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点找舍去部分的最高位上数字课前预习P90例3教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、复习：1、计算下列各算式。（小黑板出示）2.51x0.7 2.51x5 2.51x5.72、小数乘法的计算法则。指名学生回答，特别是位数不够怎么办？精确到个位精确到十分位精确到百分位精确到千分位0.80541.9736二、新授。1、教学例3。（1）出示例题：王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元？（得数保留两位小数） （2） 说说计算方法，列出算式。 （3）板书：3.181.6 （ ）说一说：积怎样保留两位小数？ （4）练一练。求出下面各题积的近似值。得数保留一位小数：7.20.09 0.863.2得数保留两位小数：0.280.7 5.893.62、教学例4。算一算，下面的 里能填上等号吗？ 0.81.3 1.30.8（0.90.4）0.5 0.9（0.40.5）（3.2+2.8）0.6 3.20.6+2.80.6 提问：每组的两个算式有什么关系？你能发现什么规律？学生交流。发现：用了乘法运算律。 ab=ba (ab) c=a(bc)(a+b) c=ac+bc3、试一试。下面各题怎样计算比较简便？0.250.734 0.324031、 练一练。用简便方法怎样计算比较简便？0.250.734 0.32403计算下面各题，并应用乘法交换律验算。3.54.8 0.370.25 1.90.18三、综合练习。练习十六一块平行四边形的塑料板，底边长3.2分米，高1.84分米。它的面积是多少平方分米？（先估算，在计算，得数保留整数。）四舍五入法在积中的运用审清题意是四舍五入的关键整数乘法的运算律，对小数乘法也同样适用。学生练习学生尝试后说说自己的想法积怎样保留两位小数整数乘法的运算律，对小数乘法也同样适用。作业设计补充习题63页 练习十六 2、3题板书设计求积的近似值3.181.6 （ ）教学反思本节课首先复习近似数的概念,结合生活实际提高学习兴趣,使学生在愉悦中真正理解和掌握求近似数的方法.苏教 版 第 9 册 年级： 五 学科： 数学 教学内容小数乘小数简便计算练习题使用日期12-05课型复习主备人朱祥军执教者陈绍亮第 4 课时 / 总 62 课时教学目标 使学生理解整数乘法的运算律在小数乘法里同样适用，能运用乘法的运算律使一些小数的计算简便，能合理、灵活地进行一些混合运算，提高计算能力。通过积极参与猜想、验证、分析的过程，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。教学重点小数乘法的简便方法的灵活应用教学难点小数乘法的简便方法的灵活应用课前预习教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议 一、简便计算1.25x32x2.5 3.2 0.62.80.6 0.39x199 3.65x10.1 0.85x9.9 12.9x99+12.9 7.09x10.8-0.8x7.09 5.4x11-5.4 0.65x101 2.5x26+2.5x6+8 x2.525 6.8 0.04 0.25 32 0.125 6.4 1.25 12.5 0.2516.24 (1.250.125)8 3.723.56.283.5 15.613.115.615.62.1 4.87.8780.52 7.0910.80.87.09 18.769.918.76 4.2994.2 1.252.532 3.6510.1二、列竖式计算6.5227 0.321.25 0.85+1.942 0.0080.425 10.90.38 5.1-2.09三、列式计算1.24个0.16是多少？求48的百分之五是多少？4.58的1.75是多少？四、填、=7.31.27.3 0.80.80.95 5.4305.43 4.9490.01五、解决问题新课标第一网1.蒙古牛一般体重是0.326吨，身高是1.12米。新培育的草原红牛体重约是蒙古牛的1.3倍，身高约是蒙古牛的1.1倍。草原红牛的体重、身高各多少？2.要下雨了，小丽看见远处有闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方离小丽有多远？（雷声在空气中的传播速度是0.33千米/时。）六、课堂小结灵活运用定律简便计算方法列式计算注意计算的准确分析数量关系学生练习重点题目让学生说说简便过程用转化思想解决列式计算第2题读题，理清数量关系，列式计算作业设计补充习题64页板书设计小数乘小数简便计算练习题求48的百分之五是多少？480.05教学反思本节课教学时首先让学生明白乘法运算律在小数中也适用,再通过学生探讨,从而顺利地把整数乘法运算律推广到小数乘法里来. 苏教 版 第 九 册 年级： 五 学科： 数学 教学内容小数乘小数练习使用日期12-06课型练习主备人朱祥军执教者第 5 课时 / 总 63 课时教学目标理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的试题。使学生进一步体会数学之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点小数乘小数的计算方法的理解和应用教学难点小数乘小数的计算方法的理解和应用课前预习教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、直接写出得数。0.452.5 0.81.25 0.33.6 0.30.3 100.07 0.31.4 0.057 0.920.4 0.20.26二、列竖式计算0.142.4 0.020.1 1.20.3 4.29.4 2.32.4 2.57.4 2.41.55 0.225.4 12.51.98 810 = 2.5412= 9.96.8= 1.051.08= 0.16.52.9= 1.10.2 =三、判断题（对的打 ，错的打）乘数比1小时，积一定小于被乘数。（ ）一个数的1.5倍一定比原数大。（ ）一个两位小数乘一个一位小数，积的小数位数最多是三位小数。（ ）4.373.8=166.06( )列竖式计算小数乘法时，应把因数中的小数点对齐。（ ）四、选择正确答案的番号填在括号里。（1）商最大的算式是（ ）540.36 5.436 5.40.36（2）比0.7大、比0.8小的小数有（ ）个9 0 无数 1（3）2.760.23的商的最高位是（ ）个位 十位 百位