电工技术教学设计方案.doc

教学项目 设计方案课程名称电工技术教学项目教学项目 三相异步电动机的长动控制电路教学方法项目教学法、启发式教学、动画演示法教学媒体（含教具）多媒体电脑、投影仪、摄像头、任务书、评价表教学目标【知识目标】1通过对三相异步电动机长动控制电路的设计，掌握热继电器、熔断器、交流接触器等元件的作用和使用方法。2通过对三相异步电动机长动控制电路的分析，理解控制电路的作用。【能力目标】1能理会电路元器件的功能。2会设计电动机的长动电路并分析工作原理。3会通过控制电路的设计来控制主电路的动作。4培养学生合作学习、互相协助解决问题的能力。【素质教育】1培养学生实事求是的科学态度、一丝不苟的严谨作风和勇于探索的精神。2培养学生的热爱、追求、奋斗、奉献的精神境界。【总体目标】1专业能力：能对任务进行独立客观地分析，从专业角度认识与理解，并系统运用所学的知识进行处理及解决问题。2合作能力：培养与他人协作、交流，最终共同完成任务，德育教育完全融化在教学过程中。3个人能力：激发学生创新精神和创造思维，以达到知识探索、能力培养、素质提高、协调发展的目的。教学重点1使学生了解实施一个项目的全流程。2综合运用知识解决实际问题。3熟练设计控制电路。教学难点1学生综合运用知识来解决实际问题的能力。2分工合作完成整个项目。3. 完整正确地连接实物电路。教材分析本教材采用“以理论为基础、强化操作技能”的方式编写，但本教材实际操作性、学生跟随学习性不强，学习起来较为枯燥；根据学生的接受情况，同时，为提高学生的学习兴趣，教师通过“一体化课程设计”，使学生在“做中学”，“学中做”在掌握知识点的同时，培养其实际专业技能。学生分析本班学生已经掌握了三相异步电动机单向点动的相关知识，能够熟练连接和分析电动机的点动控制电路。但对于电路元件的结构和工作原理认识不够深刻，还需巩固强化。针对现在技校学生普遍基础较差，在授课时应采用任务驱动和基于工作过程导向，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求；尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，使其真正掌握操作技能并可以活学活用。教学思路本次课以已学过的电动机点动知识为引领，通过设问引起学生的求知欲望，分组讨论得出解决方法，引导学生操作验证，理论指导与实践操作交叉进行。教师努力做到引导学生思考，激发学生学习兴趣，利用多媒体投影、动画演示、展台展示等多种教学手段，解决巡回指导不便的困难。同时为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们创新精神和相互协作的能力。实验场地布置投影仪摄像头教学准备1计算机一台，多媒体投影仪一台。2电机一台、ZSY-04挂箱一只、ZSY-05挂箱一只。三相电源，导线。 3课堂练习项目任务书及评价表（每位学生一份）。7教学安排表阶段学习内容活动主体教学方法时间分配第一阶段知识回顾与任务引入教师引导，学生思考设疑、引导、归纳5分钟第二阶段分析系统设计流程学生为主体，教师辅导项目教学法20分钟第三阶段知识拓展学生为主体，教师辅导项目教学法5分钟项目教学流程图了解项目内容思考问题答案明确目标项目的确定提出问题引入任务合理组织咨询、顾问、补充协助收集信息，信息整理、加工、对比与筛选收集信息分析问题确定解决方法材料的准备计划实施步骤计划确定组成项目小组提供信息源计划准备学生活动教师活动讨论做法、原因及预测可能的结果纠正偏差鼓励不同做法交流决定按照计划作操材料的使用记录操作过程顾问和导向材料的准备实施阶段概括总结提出建议必要时参与整理项目报告评估检验评价整理项目报告讲述、讨论修正计划评估阶段第一阶段教学内容教学设计一、组织教学考勤、填写教学日志，调节课堂气氛，调动学生主动参与课堂，创造和谐活泼课堂，做好接受新知识的准备工作。二、复习回顾（任务一 电动机点动控制电路）（1）电动机点动控制电路的构成和工作过程？老师引导，小组（学生）回答： （2）让小组（学生）自己动手把点动电路连接一遍。教师总结并提出问题：以上的方法只能使电动机点动，要想使电动机长动，我们该如何改装控制电路？三、任务引入（任务二 控制电路的设计）通过分析电路特性以及回顾电路元件的作用，指明改装控制电路的方向。启发学生思考，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，最终解决实际问题。让学生把下课的心放到课堂上来。学生讨论之后各个小组派代表上黑板写出答案，并可重复改正。教师引导学生住正确方向思考。合理提出针对性强的问题引导学生从多种角度去思考导入要解决的重点问题PLC编程方法及工程实例第二阶段教学内容教学设计分析电动机长动控制电路设计流程(为开展项目教学作准备)深入了解和分析点动和长动电路的区别，明确长动电路的要求。选择满足电路特性的设计方法改装控制电路。在正确合理的位置加入设计电路，分析其能否正常运行用导线将实物一次连接。检查电路连接的正确性，打开电源开始试运行，看运行是否正常。试车如果失败，关闭电源检查电路，重新连接，确保实验的安全性。教师充分运用各种教学方法通过设疑提高学生的兴趣通过学生的讨论形成互动理论联系实际通过巩固练习，进一步加深学生对所学知识的理解，同时教师也能得到及时反馈。第三阶段教学流程教师活动学生活动教学方法引入课题确定作务：电动机长动控制向学生提出控制要求：在电动机点动基础上，在控制电路中，增加一个并联的通路才能使电动机连续转动，完成长动控制回顾已讲的电动机点动控制电路：1、如何改装控制电路。2、明确学习方式。3、明确完成时间。4、明确评分标准含义。全体学生思考如何完成项目的要求，并和教师进行讨论和交流。任务驱动法教学流程教师活动学生活动教学方法计划准备采用以下两个原则进行分组:1、组间求同，组内存异2、角色互换，优势互补根据学习内容与班集体规模可分4人为一组，考虑学生的性别、家庭环境、能力高低、文化基础、爱好特长、性格等各方面因素，并设置教学情境。【目标】 培养学生合作学习能力及计划制定能力。1、分析问题分析电动机长动和点动的区别和联系。2、确定解决方法确定控制电路需要改装的部分。3、准备材料电机一台、ZSY-04挂箱一只、ZSY-05挂箱一只。三相电源，导线。4、计划实施步骤分析点动电路设计控制电路得到起动电路连接实物图测试电动机工作过程5、制定计划由小组成员制定计划，分配小组成员的分工，确定完成时间。项目活动法教学流程教师活动学生活动教学方法实施阶段引导学生加强合作关系学生设计电路，教师以巡视及指出学生电路是否错误为主。设计控制电路，是否达到控制要求?如发现电路原理与控制要求不符，仔细分析，找出原因，重新修改，直到电路正确为止。要求学生记录连接实物电路过程？布置实训思考练习题(提高学生的拓展能力)拓展1：应用长动控制机理完成电动机的多地控制。拓展2：将电动机的点动和长动设计到一个电路中。【目标】 培养学生设计程序及举一反三的能力。某小组的项目实施阶段过程1、 电路分析2、长动电路图4、电动机实际工作过程运行观察电动机工作过程与控制要求是否相符，及时调整有关器件，最终完成系统的正常运行。分析法作图法实物操作法教学流程教师活动学生活动教学方法评估阶段对各个小组的项目完成情况作一个总结，主要针对实验报告，总结出各自完成的正确率。填写实验考核表，对各小组实验项目进行打分。【目标】 合理评价能力分为以下几个阶段：1、各个小组组长组织讨论，各个成员对学习项目作最后的总结。2、整理好实验报告。3、学生填写教师提供的评价量表，评价自己在本次活动中的表现和收获。总结法课后作业：利用长动控制机理完成电动机的多地控制，加强对知识的巩固，达到举一反三的效果。课后小结效果：从学生完成项目情况、实验考核表来看，总体效果是比较满意的，主要是通过教师的引导、设疑、总结、归纳，在较短的时间内对学生进行了全面的复习，利用流程图说明了电路改装的过程和方法。采用多媒体辅助教学，通过动画展示形象地表达了设计要求，学生普通感到这种教学设计符合实际需要，学习兴趣高涨，学习气氛浓厚。不足：由于每个学生的基础不同，参与程度也不一样，所以取得效果不同，而且每个小组的学生性格、爱好也有差异，在合作学习方面还有待教师更深层次的思考和实践。任务名称： 班级： 姓名： 学号： 指导教师：评价项目评价标准评价依据（信息、佐证）评价方式权重得分小计总分自我评价小组评价教师评价0.20.30.5职业素质1.严格遵守实验操作的安全性 （10分）2.按时完成学习及工作任务