《我选我》第一课时教学设计.doc

人教版二年级语文上册我选我第一课时教学设计平果七小 黄桂英教学目标：1、认识“委”、“补”等8个生字。2、会写“青”、“教”两个字。3、初读课文，感知课文内容。教学重难点：；识字、写字。教学过程：一、揭题质疑师：同学们, 今天咱们一起来学习一篇新课文【出示课题：我选我】。大家一起来读一读，读得真响亮，那么看到题目你有什么问题要问吗？师：请同学们带着这些问题来读一读课文吧，现在请同学们打开课本翻到第6课。二、初读课文，认识生字师：课前，同学们已经预习了课文，现在我再给大家一点时间，请同学们自由响亮地读一遍，谁读完了，就马上端正地坐好，老师要看看，谁读得又快又好，坐得又正又直。请看好老师的自读要求（课件出示）生齐读要求再读课文。好，拿起你的课本，开始吧。师：同学们刚才读得非常认真，那谁来告诉老师，这篇课文一共有几个自然段？你真会读书，老师把掌声送给你。师：课文大家都能读了，老师来考考大家，看看大家是否认识下面的生字，我们来进行闯关比赛。你们有信心闯关吗？好，我们先来闯第一关。（师指导读第一个，指名领读，读对的全班跟读2遍）【课件出示：带音节生字】生说师补充师：读得真好。老师把掌声送给你们。全班同学一起来读一读这些生字好吗？（生齐读）师：声音真响亮。听了大家读之后，我知道大家都会读这些字，可是中国汉字真有趣，在不同的语言环境里有不同的读音，下面这两个是多音字。谁会它的另一个读音。提醒多音字师：第一关顺利通过了，我们接着来闯第二个。现在如果摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？【课件出示：去掉音节的生字】师：好。咱们来男女比赛读一读，看一看哪一组的同学读得最准确，最好听。师：男生读。男同学的声音真响亮。那么我们女同学有信心超过男同学吗？师：第二关也顺利通过了，最后我们再来闯第三关。同学们把这些生字放在词语里，你们还认识它们吗？可是这些词语宝宝很调皮它们藏在小熊的后面，现在，让我们一起大声地把它们叫出来好吗？来，再一起把词语读一遍。师：集体的力量真大呀，同学们不仅把字音读准了，而且声音很洪亮！你们真能干！师：现在我们找四个同学分自然段读课文，要求其他同学认真听，看看这些同学是否把字词读准确。待会儿评一评他们读得怎么样？听明白了吗？拿起你的课本，现在朗读开始了。师：谁来评一评他们读得怎么样？师：同学们听得可真仔细。老师要提醒大家，咱们在读书的过程中，只要做到不错字，不添字、不漏字，不倒字，注意停顿，就能把课文读得很好了。三、再读课文，整体感知师：刚才，老师见识了同学们识字本领，个个都是识字大王，接下来能让老师见识见识你们读书的本领吗？现在请大家一起读课文，边读边想：课文中的“我”指的是谁？这篇课文写了一件什么事情？2、读完了课文，谁能告诉老师，（课件出示）课文中的“我”指的是谁？这篇课文写了一件什么事情？师：同学们，从你们的回答中，老师发现咱们班的同学最会读书了，你们真是了不起呀！四、识记生字，指导书写师：田字格里的生字是要求我们会写的字，老师要看看大家是否还能读正确？【课件出示：我会写】我们来分小组读，好不好？来，开始吧。师：请大家认真观察田字格中的生字，跟同桌说说自己是怎么记住这些生字的，有哪些字是你要提醒大家注意的。（生观察生字，识记生字）师：谁来说一说？师：你们观察得真仔细。下面请大家跟老师一起写“青”和“教”。师范写“青”、“教”，生跟着书空。现在，请大家用生字簿把这2个字各写一遍。在写字之前老师要提醒同学们注意（出示评分要求，提醒学生写字的姿势）生练习写生字，师巡视指导，反馈书写情况。1、同桌互评。2、实物投影五、课堂小结这节课我们认识了8个字宝宝，练写了2个生字，同时也能正确，流利地朗读课文。可是大家知道王宁为什么选自己当劳动委员吗？那么我们下一节课再继续学习这篇课文。六、作业：1、抄写本课生字一遍。2、朗读课文教学思路：这节课我首先板书课题，让学生提出疑问，接着让学生带着问题去朗读课文，还要找出本课的生字和标出自然段。这些环节都是让学生自主完成，老师只是检查一下自学的情况。然后通过闯关这个环节，加深和巩固所学的生字。再次把生字放到课文当中，通过不同的朗读方式朗读课文。最后出示本课要求会写的生字，指导书写。教学反思：下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：一、识字。识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子的积极性很高，通过闯关，学生的求知欲望很强。二、朗读所谓书读百遍，其义自现。通过不同形式的朗读，让学生在读中感悟课文。但要学生有感情地朗读课文，以后还得下很大的功夫。三、写字。写字教学时，让学生自己观察字形结构，发现问题，然后教师再范写，同时让学生们伸手书空来写，再次熟