《对对歌》导学案.doc

对对歌教材分析 分析人：谭桂秋 2013年2月20日课的名称： 对对歌 教材版本： 小语S版 一年级下册 课时： 2 基础设计教材分析1.本课内容特点/关键词/学科要素 识记、积累、运用2.课程标准：一是识字学词学句，二是能够正确流利地朗读课文。具体描述领域重要性难度2.1知识技能1、认识“反、退”等15个生字，会写“单、新”的等8个汉字，识记“倒八字”“斤字旁”两个新部首。2、正确流利地朗读对对歌，能理解几组意思相反的词语的意思。3、背诵对对歌，积累反义词。高度一致和不一致混合很重要中中2.2过程方法理解背诵对对歌，能合作编对对歌。一致一不一致混合很重要难2.3情感态度背诵课文。不一致较重要难3.学习智慧与形式能力：积累和运用反义词。5.前需技能：采集反义词。问题分析本个课核心问题：积累和运用反义词。各节课的核心问题（必须）第一节课核心问题：1、认识“反、退”等13个生字第二节课核心问题：会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个字.目标分析本个课学习目标1、认识“反、退”等13个生字，会写“单、新”的等8个汉字，识记“倒八字”“斤字旁”两个新部首。2、正确流利地朗读对对歌，能理解几组意思相反的词语的意思。3、背诵对对歌，积累反义词。各节课的学习目标第一节课学习目标：1、学生在“互学”中，能正确读出生字词的读音，提出不能解决的问题；2、在师生互动中巩固生字词。 3、对口令熟读对对歌。第二节课学习目标：1.会写且能听写8个会写字。 2. 小组练习背诵课文。3.完成课后的练习2及相关达标练习。对对歌导学案撰写者：谭桂秋 2013年2月20日科目/教材小语S版年级：一年级 课题：识字二3对对歌 课时：第一课时 目标：1、学生在“互学”中，能正确读出生字词的读音，提出不能解决的问题；2、在师生互动中巩固生字词。 3、对口令熟读对对歌。重点：认识“反、退”等13个生字难点：对口令熟读对对歌。教学内容提要时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项一激趣导入新课5分钟1、观察老师手中的两本书，发现学习：大-小厚-薄2、齐读课题出示大小两本书。师：孩子们，你们瞧，这两本书有什么不同？这本书真厚呀！那这本呢？对，这本书薄。能干的孩子还发现了什么？（生发现大、小）对，这本书大，这本书小，厚薄、大小就是反义词。今天，老师就要带你们到一个乐园里去逛一逛，这是什么乐园呢？（齐读课题）对，就是“对对歌乐园”。在这个乐园里还藏着好多的反义词呢，聪明的孩子一定能发现。实物激发兴趣环节二预习反馈8分钟环节二：预习反馈（1-2个小组）根据“预习卡”展示，其它组听、评、议环节二：预习反馈教师组织学生汇报课前预习情况（1-2个小组）课件检查预习，整体把握环节三：随文识字17分钟环节三：随文识字1、听老师范读。（用手指读法用心跟我读）(1)抽1名学生作答反馈：听了老师的朗读，我想说 2、互助小组合作：“你指我认”课本的会认字，互相帮助正确读准生字。分角色读课文，互相正音。3、学生展示课件检查自学生字的情况，进一步正音：学生齐读、分组读、开火车读指四名学生开火车朗读课文，其他同学思考：这些汉字怎么有趣？4、小组交流：说说文中哪里告诉我们汉字很有趣？5、师生互动现在，请小朋友把词语宝宝送回对对歌。再读一遍课文，看谁读得最认真。听了老师读，学生评价。学生练习有节奏的朗读。男、女生赛读。师生接读。拍手做游戏读。 环节三：随文识字过渡：会帮别人的人是幸福的。现在老师也想做个幸福的人，请让我给大家读一读，请你用手指读法用心跟我读，注意你画圆圈或三角形的字音。1、老师范读课文(1)反馈：听了老师的朗读，我想说 2、教师重点指导学困生小组；3、课件检查自学生字的情况，进一步正音：学生齐读、分组读、开火车读指导学生学习评价4、教师巡视指导。5、师生互动现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视）刚才小朋友都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？（师范读）听了老师读，你们觉得老师读得怎么样？学生评价。指导学生有多种方法朗读对对歌（学生练习有节奏的朗读。、男、女生赛读、师生接读、拍手做游戏读。） 课件课件课件范读课文，感知课文训练学习方式：激励字理识字，揭示出其字理。培养自主识字能力调动学生学习参与培养学生口语交际训练学生规则-约定、发言倾听环节四：自主学习10分钟自主学习根据导学题纲小组合作学习小组互相交流识记会认字。对口令教师组织小组交流，相机解决学生遇到的难题。教师小结。充分发挥小老师的作用，生教生预设板书： 识字二3对对歌 虚心 -骄傲 容易 -困难 胜利-失败 复杂-简单 对对歌导学案撰写者：谭桂秋 2013年2月20日科目/教材小语S版年级：一年级 课题：识字二3对对歌 课时：第二课时 目标：1.会写且能听写8个会写字。 2. 小组练习背诵课文。3.完成课后的练习2及相关达标练习。重点：会写且能听写8个会写字。难点：小组练习背诵课文。教学内容提要时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项一快乐游戏巩固识字5分钟1、接对子，找字卡。2、学生与教师做接对子游戏，复习生字。1、接对子，找字卡。 上节课我们一起读了对对歌，小朋友们还记得吗？下面我们玩接对子，找字卡的游戏。老师念对子的前半句，你们接对子找字卡。2、学生与教师做接对子游戏，复习生字。巩固生字二再读课文理解词语12分钟1、小朋友们自由尝试用老师的办法，尽快地记住这些反义词。指名说，学生在老师的帮助学习理解“虚心骄傲胜利失败容易困难 复杂简单”。 2、学生一起看看吧。（播放动画）思考：兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢？（指名说）（在老师的引导下理解这四个词之间的联系） 3、互助小组交流：你想对兔子和乌龟说些什么？4、齐读;老师想送给de的两句话（课件出示）:虚心使人进步，骄傲使人落后。想一想：聪明的你一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。（进步落后）再读第二句话：胜不骄，败不馁。（课件出示）5、学生练习生活实践试试理解“容易困难、复杂简单”的意思。1、这么长的对对歌，要想在短时间内记下来，还真是一件比较困难的事，不过老师有一个小窍门，保准你一学就会，记起来也就容易多了。什么窍门呢？那就是当我读每一对反义词时，我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象，这时到处都充满光明，青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后，光线就会暗下来，树啊，房子啊，就都看不清了。当我读到“长对短”时，我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友们，这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词，不信，你们像老师一样来试一试。（指名说，根据学生的回答相机指导理解“虚心骄傲胜利失败容易困难 复杂简单”）。 2、老师今天把龟兔赛跑这个故事带来了，让我们一起来看看吧。（播放动画）提问：兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢？（指名说）（引导学生理解这四个词之间的联系） 3、孩子们，你们想对兔子和乌龟说些什么？（指名交流）4、老师也想送给你们两句话（课件出示）:虚心使人进步，骄傲使人落后。（齐读）希望你们能牢牢地记住这句话。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。（进步落后）第二句话：胜不骄，败不馁。（课件出示）如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。5、理解“容易困难、复杂简单”的意思。（引导学生结合做数学题、手工制作来体会）小朋友真了不起，能根据反义词说出这么多画面。课件积累理解反义词三熟读对对歌反馈拓展10分钟1、自由练习读。2、指名读。带读。3、分男女声读。师生合作读。4、读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？5、试着背一背。6、指名背。7、拍手齐背。师：现在，请小朋友再读一遍对对歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出对对歌的韵味来。 引导学生通过多种方法朗读课文，达到背诵课文。背诵积累反义词四指导书写及时检测13分钟1、 逐字拼出音节,加以认读。将7个生字按结构归类。2、 学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。3、 写完后同桌互评。4、 书写展示,评议。5、 抽检听写生字。6、 口头自编对对歌。师：我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!1、 出示田字格中的9个生