四年二班语文第11周语文电子教案.doc

第（11）周 No.1、2课题语文园地六课型口语交际 习作 展示台课时2教学目标1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2、通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。重点通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。难点通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!口头交流展示1、小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2、代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1、精彩回放： a读一读：上节课整理的好词佳句。 b想一想：作者是怎样运用这些词句的。 c、写一写：你感受最深的内容。d用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。2、学生习作：谈话小组交流，互说互评代表交流，师生共评学生习作课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设 a教师启发思路。 (将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来) b教师个别指导。 c、同桌互相交流。 d推荐代表交流。 e、师生共同评议。 f独立进行修改。3、展示台： 将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。 反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来展示台板书设计语文园地六口语交际 习作 展示台教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（11）周 No.3、4课题考 试课型考试课时2教学目标1.测试学生这单元的掌握情况2.培养学生的检验习惯重点测试难点阅读教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、 看拼音写词语。(7分)c shn wn yn yu gu ki xun zo t u cho jn zhn( )( )( )( )( ) ( ) ( )二、给带点的字选择正确的读音。(5分)弥漫(n m) 呶(n nn) 祈盼(q q) 频繁(pn bn)红叶似火(sh s) 画卷(jun jun) 走了一转(zhun zhun)捕捉(p b) 扫帚(zhu zhu) 弹跳(dn tn)三、比一比，再组词。(7分)瑕( )锯( )捶( )彻( )庭( )拢( )瞧( )暇( )据( )锤( )砌( )挺( )扰( )蕉( )四、多音字组词。(6分)饮yn( )据j( )扎z( )拧nn( )吁x( )模m( )yn( ) j( ) zh( ) nn( ) y( ) m( ) 五、把下面的词语补充完整。(4分)危峰( )( ) 突兀( )( ) 骨( )如( ) 梦寐( ) ( ) 鱼( )而( ) 见死( ) ( ) 运筹( ) ( ) 兵贵( ) ( )学生答题课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设六、选择恰当的关联词语填空。(4分)因为所以 即使也 宁可也不七、修改病句(在原句上修改)。(4分)1.、我国人口是世界上最多的国家。2、王奶奶去世了，难过地流下了眼泪。3、五颜六色的红花在花园里竞相开放。4、老师的手中一本语文书。八、按要求改写句子。(4分) 九、把下面的句子补充完整。(5分)十、按课文内容填空。(26分)(一)古诗：(10分)十一、阅读短文，回答问题。 (13分) 十二习作：(21分)题目：我是一个 迷要求：1、在空白处把题目补充完整。比如：读书、运动、电视、画画、足球等。 2、必须通过一、二件事具体写出你入迷的程度。 3、注意对人物的语言、神态、动作的刻画。 2010年学校工作计划四年级下册语文第六单元试题中小学教学单元考试板书设计测 试教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（11）周 No.5课题25 两个铁球同时着地课型讲读课课时1教学目标1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。重点有感情地朗读课文难点了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设导入新课，激发兴趣1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下?(学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识)2、(出示课文插图)同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验(板书课题：两个铁球同时着地)，下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。初读课文，自学生字词1、提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。2、同桌间互相听读课文，并正音。3、指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。默读课文，初步感知人物学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识出示课文插图自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。同桌间互相听读课文，并正音分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设1、 默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。2、 小组内初步交流。3、自主读书，诱导感悟1、同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。(学生自主读书)2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受小组内初步交流自主读书，诱导感悟自主读书板书设计25 两个铁球同时着地信奉、固执、胆大妄为教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（11）周 No.6课题25 两个铁球同时着地课型讲读课课时2教学目标1、复习词语。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。重点初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。难点初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设复习旧课，导入新课听写本课的新词。同桌互相检查。结合重点语段，感知人物形象 ()结合上节课的自读和交流来填空，并说明理由。 伽利略是一个( )的科学家。 (二)小组交流。 (三)集体汇报交流，引导结合重点语段深入体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：1、伽利略是个(善于思考的)科学家。 a、学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出老师难以解答的问题，被同学们称为“辩论家”；25岁时就对亚里士多德的话提出了质疑。亚里：亡多德在人们的眼里是真理的化身，他的话不容置疑，町伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他善于思考。 教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。(算式法104-110两个铁球拴在一起，就有1l磅重落下的速度应当比lo磅的快。图示法等) b指导学生有感情朗渎，读出伽利略思维的严密，注意“如果那么”“但是”“如果就”这样的关联词语，听写本课的新词。同桌互相检查自读和交流小组交流集体汇报交流有感情朗读学生汇报并说明理由教师引导指导学生有感情朗渎课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。2、伽利略是一个(执著追求真理)的科学家。 a、学生汇报：在当时，人们都信奉亚里士多德，并把他的话当作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理。(教师引导理解“信奉”) 伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔卜公开试验。 b指导学生有感情地朗读第五自然段。3、伽利略是一个(勇敢)的科学家。 a、学生汇报：面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢b教师补充阅读资料布鲁诺使学生了解到伽利略在当时的利：会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。升华情感，体会写法1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。(出示插图投影，教师范读第六自然段)2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。学生汇报学生有感情地朗读第五自然段使学生了解到伽利略在当时的利升华情感，体会写法板书设计25 两个铁球同时着地如果那么”“但是”“如果就教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（11）周 No.7课题全神贯注课型阅读课课时1教学目标1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。3、朗读课文。重点抓住重点词、句、段理解课文内容。难点体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设一、导入新课同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的? 板书：全神贯注二、初读课文，感知课文内容。1.检查预习情况（1）指名分段读课文，纠正读音：（2）谈谈读后的收获2.提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。3.师生共同制定学习目标：（1）罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？（2）最后一自然段茨威格的话怎样理解？三、全班交流小组长提出本组未解决的问题，师生共同解决其中部分问题。四、学生自学，小组、全班交流自读提示：课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”？先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。五、读议结合，理解语句。1.读议有关描写罗丹修改女像时的句子。（1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。（这说明罗丹在仔细观察，认真思考。）（2）忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在指名分段读课文，纠正读音谈谈读后的收获进行归类，组织学生交流制定学习目标全班交流学生自学，小组、全班交流先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。读议结合，理解语句课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设谁激烈地争吵。（说明罗丹想出了比较满意的修改方案）如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么？（3）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。（说明罗丹工作紧张忙碌）（4）他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。（说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。）2.读读议议罗丹修改完女像发生了什么事？（1）让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。（2）联系上、下文讨论下面句子的意思：3.齐读最后一段。思考：你怎样理解茨威格的话。（结合实际）六、总结全文七、布置作业：1.练习用自己的话讲这个故事2.收集名人忘我工作故事.读读议议罗丹修改完女像发生了什么事？联系上、下文讨论下面句子的意思齐读最后一段板书设计全神贯注叽里咕噜把你忘了（语言）一会儿一会儿踩（动作）不停地挥动眼睛闪光世界消失（神态）教学反思本周备课（7 ）节组长：余萍日期：月 日第（）周 No.课题课型课时教学目标重点难点教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（）周 No.课题课型课时教学目标重点难点教具多媒体学具练习篇课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设板书设计教学反思本周备课（ ）节组长：日期：月 日第（）周 No.课题课型课时教学目标重点难点教具多媒体学具练