人教版七年级生物上册优秀教案：《单细胞生物》.doc

人教版七年级生物上册优秀教案：单细胞生物 课题 第四节 单细胞生物 课时 1 课型 新授 授课时间 教材分析 人教版教材七年级上册第二单元第二章第四节，主要以草履虫为例讲授单细胞生物体。本节在这册教科书中虽不是重点，但可以通过这节课进一步培养学生多方面的素质，增强他们对生物学科的兴趣。因此，我把这节课的教材作了进一步处理。将课上学生要做的“观察草履虫”实验改为演示实验，将练习2中草履虫对外界刺激作出反应的实验设计改为探究实验，并加入了收集资料、列表归纳等要求，尝试着将此课上成激发学生学习兴趣并培养能力的一节课。学情分析 在初中生物以双基教学为主要目标的课型上，基础知识都是较为简单地直接地灌输给学生的，学生接受起来也不困难。但是根据国家义务教育生物课程标准编制的人教版生物学新教材，已不仅仅停留于教授知识，还希望通过课堂教学促进学生的全面发展，尤其是学生学习能力的培养。因此，在课堂教学中渗透各方面能力的培养是符合课程标准要求的。教学目的 .知识目标 通过观察草履虫的生活，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的，并再次认同生物体是由细胞构成的。 能力目标 1. 通过使用显微镜观察草履虫，培养学生的观察能力，进一步强化显微镜操作技能。2. 通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握归纳总结的学习方法。 情感态度价值观 通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感、增强保护环境的意识。重点 学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。难点 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。关键 观察总结教具 演示实验材料、学生实验材料、显微投影仪。教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图时间分配情景引入 导入 前两节课所学的知识：生物体一般是由多细胞组成的。提出问题：世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？ 在课前调查有关单细胞生物资料的基础上，说出自己找到的单细胞生物的名称、形态、大小等 收集、整理资料的能力。新知探究 观察草履虫外形和运动方式 提问：1观察草履虫，你认为它是由单细胞组成的吗？2草履虫是怎样运动的？遇到阻碍时，它怎样躲避？展示事先用Motic软件制作的图像，让学生观察。 观察并回答问题，得出草履虫是单细胞生物的结论。 观察能力和表达能力。新知探究 草履虫的应激性实验 结合本书“生物的特征”一节的内容，引导学生提出假设，并设计实验证明：草履虫既是生物就应该具有生物的基本特征，即草履虫能对外界刺激作出反应。分组做完实验后，展示事先用Motic软件录下的实验图像，让所有学生都能看清实验现象并能参与分析实验，最终得出结论。 设计实验，分组做实验，分析实验结果并运用曾经学过的三段式学习方法（找根据、摆事实、下结论）得出结论：草履虫能对外界的刺激作出反应，从这一点说，它是生物。 设计探究实验和实验操作的能力。 草履虫的结构 展示教材中的草履虫结构示意图，让学生将有关知识根据图上的内容归纳成表格形式，引导学生再次对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用，并据此得出草履虫是一种靠一个细胞完成所有生命活动的生物。 对照课本列表归纳草履虫的结构和功能，认识单细胞生物的结构特点。 列表归纳能力迁移运用 单细胞生物与人类的关系 让学生说出日常生活中所知道的单细胞生物与人类的关系，并在适当的时候出示教师课前准备的图片，进行多方面的引导和讲解。 拓展思路，回答问题。 学习从正反两方面思考问题的方法。板书设计 第四节 单细胞生物学生总结结果展示教学反思 在教学里经常会遇到这种情况：学生之间存在很大的个体差异，有的对教材讲述的内容已经非常熟悉，有的则很陌生，有的则完全不感兴趣。在这样的课堂上要关注全体学生的感受是很不容