教案.《钓鱼的启示》.docx

课 题13、钓鱼的启示第 2 课时教学目的要 求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。教学难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教学准备课件教学流程时间分配学生活动教师活动自学检测(约5分钟)设问导学(约5分钟)合作交流(约8分钟)展示点拨(约15分钟)拓展延伸(约5分钟)总结反馈(约2分钟)自主、合作、探究1、学生列出本文的结构，先在组里汇报，之后上台展示，并说出订要内容。2、完成下列问题：（1）哪些字的读音要注意，哪些字写时需注意什么？（2）“启示”是什么意思？作者得到了什么启示？（3）这是一条怎样的鱼？在文中画出来。（4）文中哪些地方可以看出作者舍不得放生这条鱼的原因？用画出来。（5）后来，作者又为什么不得不放呢？在文中找出来，并用波浪线画出。(6)父亲的决定让“我”的心情有哪些变化？完成文后的填空题。得意（ ）（ ）（ ）思考以下问题，该如何做？为什么？ 在学校：考试，老师多给了分数，你 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你 回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩具， 你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游戏声音一、检测预习。1、指名板书本文提纲并说一说本文的主要内容。2、小组检测生字词。二，初读启示1 课件出示：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。（1）“永久的回忆”指的是什么？作者回忆了三十四年前那个月光如水的夜晚，自己和爸爸在湖中的小岛上钓鱼和放鱼，并从中获得启示的事情。（板书：留放）（2）“终生的启示”指的是什么？道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。讲读留下鲈鱼的理由师：这到底是一条怎样的鲈鱼，让作者这样难以抉择，爱不释手？学生找到句子：啊，好大的鱼，我从未见过这么大的鱼。我当时是什么心情？谁来读一读？这么大这么漂亮的鱼，要我放掉它，当然“依依不舍”。小组合作探讨：1、 从文中哪句话可看出“我”对鱼的依依不舍？（课件：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。哪些词语可看出我的不舍？）2、 为什么我对这鱼依依不舍？学生汇报：A、鲈鱼又大又美B、从来没见过、C、钓上不容易（时间久）、没有人看见。2、那后来为什么作者又放掉了呢？课件：不得不放（1）父亲却有截然不同的态度。他怎么说的，谁来读一读？（出示句子：孩子，你得把它放回湖里去。）你能把加点的词换个词吗？从得”你体会到什么？（父亲态度坚决）带着你的体会读读？他不喜欢这条鱼吗？从哪儿看出？可他为什么要我把鲈鱼放回湖中？（要我做一个遵守规则，有道德，诚实的人） 还有哪些表现说明父亲态度坚决？（平静的说：怎么体会的？你平静而坚决的读一读。）还有吗？(盯了好一会儿.)他在想什么？（太少见了,太漂亮了，可是）看来，不仅仅是我，连父亲也在经历着道德的考验，难怪他告诫我：(读句子)道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。体会作者的艰难的心情变化：小组合作探讨：父亲的这个决定使我的心情发生了一系列的变化，自由读读课文的第一部分，从哪些句子体会到作者怎样的心情？一边读，一边把体会到的心情批注在旁边。小组间交流：A爸爸！为什么？我急切的问道。我体会到作者对爸爸的做法不理解，非常着急。带着你的体会读读。谁再来试试？B可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，哭出了声。我体会到钓这条鱼太不容易了，要放回这条鱼，我难受，伤心，委屈。你能带着委屈，难受读读这句吗？谁再来试试？C我再次把乞求的目光投向父亲。体会到我非常渴望得到这条鱼。我怎样乞求父亲？D我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把他放回湖里。我体会到作者非常舍不得，但又无可奈何。（慢慢地）体会得真好，你能给同学们提提朗读的建议吗？一起来读读吧！相继副板书（急切，乞求，依依不舍）我多么渴望把又大又漂亮的鲈鱼留下来啊。可是这是不道德的，不遵守规定的，不诚实的.看来，拒绝诱惑，道德实践的确需要很大的决心和勇气，难怪父亲告诫我（板书）小组合作朗读：分角色读读父亲和我的对话，体会体会作者在实践过程的艰难的心路历程。咱们一起读读吧。（课件出示，引读）钓到这条鱼时，我喜出望外，惊喜得意，读可父亲说，得把鱼放回湖里去。我感到不可理解，心急如焚，读当父亲平静的安慰我，你还会钓到别的鱼的。时，读我大声争辩着，哭出了声。鲈鱼极大的诱惑，周围的环境，都让我难以抉择，带着最后一线希望，我乞求父亲。可父亲严格的教育让我不得不读四精读体会,感悟收获（有舍有得）我得到了什么？1、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”读了这句话，你有什么问题吗？你有什么发现吗？鱼为什么加上了引号？还是指鲈鱼吗？那是指什么？（金钱，地位，物质。）2、在11岁以后的学习生活中，他在什么时候，遇到了哪些诱惑人的鱼？又是怎么做的？在作者成为建筑设计师时，他又遇到了哪些诱惑人的鱼？他是怎么做的？这些“鱼”与当年的鲈鱼有哪些相似之处？可是作者为什么能自觉的这样做呢？如果当年父亲让我留下了那条鱼，现在会怎样对待这些鱼？课件：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却非常的难。（解释是与非）这些金钱，名誉，地位和那条鲈鱼一样诱惑人，然而，经过父亲的严格教育，我一次又一次的战胜了诱惑，放弃了利益，使自己成为一名著名的设计师。3、因此，作者有了这样的感受：课件展示(读)一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。4、作者想告诉我们什么道理呢？怎样才能获得道德实践的勇气和力量？钓鱼给了作者永久的回忆和终生的启示，学了这篇课文，你受到了什么启示？你觉得你以后该怎么做？说得真好！老师送给你们一句名言。一齐读读。（出示名言）同学们，今天，我们一起感受了作者放掉鲈鱼时的心情变化，体会了作者战胜诱惑，道德实践的过程。正如积