字理析字析词为初中语文阅读教学添彩.doc

全国字理教学论文评比获一等奖 字理析字析词为初中语文阅读教学添彩广西贺州市八步区大宁中学 邮编（542804） 杨 积 生 要：在我的教学实践中，我认为字理课题研究为初中语文教学服务，特别是语文阅读教学，可以说意义非常重大。灵活运用字理教学方法对提高学生的语文能力的效果是十分显著的。关键词：析字 析词 语文 教学 添彩在我近三年的“字理”课题研究中，我深刻感受到“字理”在初中语文阅读教学中提升学生的感悟、理解、分析、运用能力的重要性。黄亢美老师分析说：国人汉字文化素养下降，小学教师字理知识比较浅薄，识字教学机械灌输不讲“理”，学生死记硬背不识“理”。这种现象直接导致学生在后续的学习中语文能力的低下。字理析字析词在初中语文阅读教学中就十分必要而且效果十分显著。可以说字理析字析词为初中语文阅读教学添光彩、添活力。下面结合本人的教学实践谈谈字理析字析词在初中现代文阅读教学和古诗文阅读鉴赏教学中的应用。一、字理分析在初中现代文阅读教学中的运用义务教育语文课程标准强调初中生要能够体味推敲关键字、词、句在具体语境中的意义和作用，并迅速把握文意，领会主旨。阅读教学中依据字理析解字词，让文本解读变得通俗易懂，培养了学生的感悟能力和分析能力。1、字理析字， 抓住了汉字的本质规律解读, 着一字而文意尽出。例如鲁迅藤野先生（苏教版，以下同）“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴”中的“鉴”从金（钅）指古代青铜磨制出来的铜镜，引申为“当镜子照”。生动形象地写出清国留学生把精力放到穿着打扮上，附庸风雅，不学无术。表达了鲁迅对他们的厌恶和对东京的失望。2、字理析词，让词语解读变得深入浅出，意思明显而易懂。例如朱自清背影“他踌躇一会，终于决定还是自己送我去”中的“踌躇”形声字，足（）表意，著表声指脚步徘徊，寿表声指老年人较犹豫且行动迟缓，“踌躇”指犹豫不决。写出父亲对别人去送我上车放心不下，决定亲自送我，表达了父亲深切的爱子之心。催人泪下。3、字理分析关键句，让学生的透彻了解而牢固记忆，掌握通篇主旨。例如鲁迅雪“如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”中连用了两个“旋转”。“旋”会意字，表足随旗而周旋,“转”会意字，表车轮转动。写出了朔方的雪旋转上升仿佛使太空也“旋转而且升腾地闪烁”，正是鲁迅凛然难犯的坚硬性格的写照。 把字理析字析词贯彻到日常现代文阅读教学中，持之以恒，灵活把握，提升学生的语文综合能力的效果是不言而喻的二、字理析字在初中古诗文阅读教学中的运用 “课标”中强调：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。“古诗文”可以说是在世界上唯汉语言独有的语言现象。它在渊源流长的历史长河中传承了优秀的中华文化。运用字理析字析词随文教学可以速成实现课程目标，也为教学活动大放异彩，精彩纷呈。下面我就通过具体的教例来谈谈如何通过析字析词法为古诗文阅读教学点睛的体会。1、用字理析一字，古诗文的境界全出。古人成文时讲究“炼字”，因而解读古诗文时找准“关键字”是关键。透彻理解这个文眼，追根溯源，进而领悟全篇的思想境界就轻而易举了。韩愈早春呈水部张十八员外“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”中的“润”形声字。水（氵）表意，表示水能滋润物体。闰表声，有滋益、增添的意思。草色因雨滋润而绿，起初不惹眼若隐若现，远看似有近看却无，恰当描写了早春景色，表达作者对早春景色的喜爱之情。字句美轮美奂，意境优美。欧阳修醉翁亭记中写了五种“乐”：山水之乐；宴酣之乐；禽鸟之乐；游人之乐；太守之乐。关键字“乐”是会意字。甲骨文从丝表琴弦，从木，表琴架。简体由草书楷化而成，本意音乐，引申为快乐。一个“乐”字像一根彩线连缀各个画面，表达了作者热爱美好山川和与民同乐的情怀。2、运用字理分析关键句，一叶知秋。古人“炼句”有章法。删繁就简，言少而意丰。“添一字嫌多，减一字嫌少”，古诗文文字简洁而精纯。许多流传千古的妙言妙句就是古人注重炼句的结果。我们抓住这些关键句并用字理分析解读，那么作者的思想感情倾向及主旨脉络就清晰可见了。正所谓的“窥一叶而知全秋”。苏轼水调歌头中的“但愿人长久，千里共婵娟”。“婵娟”两字都是形声字，女表意，篆体形体像一位女子，表示女子体态美好。“单”和“肙”表声。两字连用本义指女子姿态美好，引申义为月亮。一个“愿”一个“共”，这两句话作者以理遣情，希望人们岁岁平安，远隔千里，共对明月，互相祝福。全词以美好的境界结束，表达了苏轼旷达的胸怀和乐观的情致。刘禹锡陋室铭中的主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”。 “陋”形声字，“阝”(阜)表意，其形像山坡，声旁有侧身之意，本义指窄小、简陋。“陋室”指简陋的屋子。“馨”形声字，“香”表意，“殸”（磬）表声一种石制的敲击乐器，其声传得很远，本义是传布很远的香气。“德馨”在这里指品德高尚。这句话的意思就是：这是简陋的屋子，只是我的品德高尚屋子就不简陋了。透过这句话就可以了解文章的主旨：作者以古贤自况，给他的陋室作铭，是要借陋室表达一种