练习3 一年级语文 韦有聪.doc

集体备课教案内容 练习3 主备人 备课时间 上课时间 复备栏教学目标：1、学习字词句，增长见识。2、积累成语和三字经中的几句。3、学写铅笔字，认识先左后右的笔顺规则。4、口语交际：指路。教学重、难点：1、学习字词句。2、口语交际。教学准备：教学挂图、投影片教学时间：三课时第一课时教学目标：1、读词语，通过读词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。2、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。教学重点：联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来教学难点：读词语，通过读词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系教学过程：一、导入同学们，你们看到过什么车？今天，我们来认识几种车。二、新授1、指名读题。（出示挂图）图上的汽车你认识吗？同座位之间可以相互讨论。2、指名说，其它学生补充，纠正。3、读一读书上的词语。（1）自读。（2）指名读，评议，纠正，师重点提醒：平舌音：洒、藏；翘舌音：水、车；后鼻音：冷、藏、公、共、防。（3）齐读。4、把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。5、这些车各有各的本领，你知道吗？四人一组讨论讨论。6、指名回答，相互补充。出示；消防车是用来（ ）的。救护车是用来（ ）的。（ ）车是用来（ ）的。7、你会填空：指名口头填空。8、打开书，写不来。（生直接在书上填写）9、师巡视指导。三、 小结说说你这节课认识了那几种车？四、作业设计1、把句子补充完整。消防车是用来（ ）的。救护车是用来（ ）的。（ ）车是用来（ ）的。2、连线大熊猫的眼睛 好像两把大扇子大象的耳朵 好像明亮的珠子花猫的眼睛 好像一副黑眼睛第二课时教学目标：1、积累成语。2、能背诵三字经中的几句。3、练习铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。教学过程：一、教学第二题1、教学第1小题2、复习以前学过的成语3、小黑板出示成语4、指名读题。5、学生自读成语。（1）你懂得其中哪条成语的意思？指名学生讲讲看看（2）师讲述精卫填海、愚公移山的故事。（如有学生会，让他们自己讲更好。）6、你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？为什么呢？7、齐读：百折不回、勇往直前。8、有感情朗读。谁能背一背呢？自背，指名背，齐背。二、教学第2小题1、指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？2、让学生借助拼音自读诗句。师范读正音3、这两句分别讲的是什么意思呢？师作适当点拨。4、看图，先让学生自己去说5、指导有感情地朗读。指导背诵。自背、同座位互背，指名背，齐背。三、教学第三题1、审题。师提醒学生正确的写字姿势2、认读三个生字。3、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？4、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（先左后右）5、怎样把字写美观呢？（1）生相互讨论交流，师巡视指导。（2）伯、听、池：左窄右宽。（3）师示范写“伯”，生描红、仿写。（师提醒学生每一个笔画要一笔写成，不能重复，要按字的笔顺一笔一笔写，注意保持本面整洁）（4）生描红色 ，仿写其他的两字，师巡视指导。展示：一部分写得好的学生的字，评议。再展示：一部分写得不规范的学生的字，生评议。6、说说自己写的字，进行自评四、小结说说这节课你学会了什么？五、作业1、把成语补充完整（ ）（ ）填海 愚公（ ）（ ）百折（ ）（ ） 勇往（ ）（ ）2、把你学会的三字经回家背给你的父母听一听。板书设计：练习3读读背背精卫填海 愚公移山百折不回 勇往直前第三课时教学目标：1、知道问路时要注意有礼貌，要恰当地使用礼貌用语2、指路时要态度热情，要把路名、方向和路线说清楚。3、初步学会问路、指路4、能把从学校到家里的路线说清楚。教学过程：一、课前猜谜语激发学生参与学习的兴趣。有个老公公，整天热烘烘，晚上落在西，早上出在东。白天出现，晚上不见；又红又圆，照亮地面。一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有。师导语：“谜底是太阳”；“也是太阳”；“还是太阳”。你们看，同是太阳这个事物，我们抓住它的不同特征，可以用不同的语言来描述它，我们祖国的语言是多么丰富啊!你们愿意学吗?二、构建互动的师生关系，引导学生发现学习要点。1、根据学生刚才猜谜语时听、说的表现肯定优点(如：听得认真，边听边思，能大胆说，说得响亮)，指出缺点(如：未等老师把话说完，就急着打断老师的话，这是不礼貌的)，从而引导学生说说：应该怎样听人说话和对人讲话。2、引导学生答出：“听”：1、集中注意力；2、边听边记；3、边听边想。“说”：1、口齿清楚，声音响亮，态度自然；2、比较有条理。师：我们每天的生活、学习和工作，都离不开听和说，听说能力的强弱有时关系到一个人生活和事业的成败。三、合作学习，为学生提供探究学习的氛围。1、听指路录音，要求：注意力集中，边听边记边想，听明白讲谁要去哪儿、去干什么。2、根据学生回答揭题：当有人到一个陌生的地方去，不知路该怎么走时，就要向别人问路；当别人向我们问路时就要给他人指路，问路和指路可大有学问呢，愿不愿研究研究?3、学生自读对话，边读边想边进行小组交流。屏幕出示思考题：（1）光明小学在哪里?（2）解放军叔叔是怎样问路的?（3）你觉得问得好吗?好在哪里?（4）小学生是怎样指路的?（5）从解放军叔叔的问路和小学生的指路中，你知道问路和指路要注意学什么?（6）根据学生的交流，由学生提议教师随机板书：问路：问标记(地点)有礼貌指路：说清楚说明白(方向、路名、路线、路程、标记)四、鼓励说话、肯定优点激发学生表达欲望。1、读解放军叔叔和小学生的对话，同桌表演。教师做解放军叔叔，一生做小学生，示范表演。(这时要求学生看得仔细，听得认真。这样等会儿才能说得好，评得好。)学生评论。(根据板书的要求评论)2、指名二生表演。(要求其余学生仔细看，认真听，想想好在哪儿，不够在哪儿。)再评。五、运用新知拓展训练，为每一个学生提供说话的机会。1、指导学生说说从学校到家