语文第十一册教案基础训练.doc

基础训练5教学要求： 1、学生辨析形近字，正确用字。 2、训练学生辨析词性，词义。 3、练习划分句子的主语部分、谓语部分。 4、正确使用修改符号修改病句。 5、训练学生正确使用标点，尤其是冒号、引号。 6、对话练习。 7、阅读训练、，要求学生读懂语句意思，理解短文内容，完成问天空等练习。 8、“叙述、作文”训练教学重点和难点： 重点是辨析词性、修改病句、对话练习、阅读训练、叙述、作文训练。 难点是辨析词性、修改病句、阅读训练、叙述、作文训练。教学时间：5课时第一课时教学过程： 一、出句子里用错的字，把正确的字写在括号里。 1、们涌跃报名参加长跑比 。 （ ） 2、姐姐把桑叶大棒大棒地放进扁里。（ ） 3、小花鹿园溜溜的黑眼珠真有神彩。（ ） （1）读句子，理解句子意思。 （2）让学生找找一找用错的字，并把正确的写在括号里。 （3）教师巡视小结。 二、读下面的词语，指出是名、动词，还是形容词。笤帚 箩筐 焦急 抓 威武 挥动眼圈 抱 安静 沁出 翻腾 踱 1、生读词语，理解词语意思。 2、让学生说说每个词语是名词、动词、形容词。 3、教师小结。 三、把句子的主语部分和谓语部分用“”分开。 1、皇后”“老好人”向窝里走去。 2、老师教育我们。 3、表演受到欢迎。 4、不下蛋的鸡在墙根下晒太阳。 （1）读句子，理解句意。 引导学生认真读句子，思考句子讲谁（什么），做什么（怎么样）抓住句子的主干。 （2）让学生用“”把主语和谓语划分开来。 （3）教师巡视后小结。 四、用修改符号修改下面的病句。 1、下午，不知道是谁拿来了我的一本儿童时代，请还给我。 2、老师表扬我说：“我做了一件好事。” 3、我断定他大概是金小林的哥哥。 4、这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。 （1）读句子，思考句子毛病在哪里。 （2）让学生考虑怎样用修改符号进行修改。 （3）学生自己改，教师巡视指导。 （4）教师小结。 （5）让学生读改写好的句子。第二课时教学过程： 一、 给下面的短文加上标点符号。姐姐说 世界上有一种东西最宝贵是 看不见 买不到 摸不着 留不住的 你们猜这是什么弟弟说 是风吧 妹妹说 是雨吧 姐姐摇摇头 我想了想 说 那一定是时间 姐姐点点头 说 对了 时间是最宝贵的 我们可不能浪费时间啊 1、让学生认真读短文，理解短文的内容。 2、让学生说说应该加什么标点，师生评议。 3、让学生加上标点后，再读一读。 二、对话练习（出示对话内容）1、让学生认真阅读对话，理解对话的意思。（懂得怎样做才是礼貌）2、指导学生结合生活，选择其他话题，自行设计对话。3、认真读对话内容。第三课时教学过程： 阅读 读短文，完成下面的练习。 1、我为什么决定煎几个荷包蛋？ 2、煎第一个荷包蛋的经过讲得很具体，是分（ 敲蛋 ）（ ）（ ）（ ）（ ）（装盆 ）这几步讲的。 （短文内容略） （1）认真读课文，理解短文内容。 （2）让学生带着问题再去读短文。 （3）让学生讨论问题，教师小结。 （我想乘爸爸妈妈不在家的机会锻炼一下自己，改变爸爸妈妈对我印象，所以决定煎几个荷包蛋。） （煎第一个荷包蛋的经过写得很具体，是分敲蛋 点煤气 倒油 放蛋 翻蛋 装盆这几个步来讲的。）第四课时教学过程： 叙述、作文 给“阅读”中的短文学煎荷包蛋加上一段开头和一段结尾。开头一段可讲爸爸、妈妈原先对我的印象。结尾一段说说爸爸妈妈回来看见我煎的荷包蛋是怎样的态度。 1、让学生读题，弄清楚题意及要求。 2、联系短文的内容，组织学生充分讨论，打开思路。加开头，要抓住爸妈原先读以为的印象，加结尾可着重讲爸妈回家后的态度，要写出具体的表情、语言、动作。 3、指导学生写。 例如： 开头： 我都是六年级的学生了，爸妈还总把当小孩子看，家里什么事都不让我做，他们总觉得我什么事都干不好。 结尾： 爸爸 妈妈回来了，他们一进门就问：“哪来的蛋香味？”走进厨房，看到我煎的荷包蛋，吃惊地说：“是你煎的？真不错，我尝尝！“说着就用筷子夹了一个荷包蛋咬了一口说：”啊！不老不嫩，正好，做得真好！”第五课时教学过程： 叙述、作文 看图作文。 仔细观察图画，看懂图上事物之间的联系，展开合理的想象。用“我送您去”为题目，写一篇短文，要把事情讲清楚，语句要通顺、连贯。 1、目，理解题意及要求。 2、指导学生仔细观察图画，看懂图上的事物之间的联系，展开合理的想象。 观察图片，应有选择地抓住重点，车站、街道上其他的情况只要介绍就行了。 （2图片上的情景反映了题目我送您去这件事 的主要情节，其他一些情节要通过想象加以弥补。 例如，这件事的时间、人物的身份姓名、老大娘从哪来，到