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图书室工作汇报 一个图书管理员的快乐 东站路小学 陈湘衡 2014年是快乐的一年，在这一年我感受到了一个图书管理员的快乐。我找到了最佳的、最适合我校的借阅图书管理模式。而这一天来得并不容易。阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”这话很有气势，震人心魄。作为一名图书管理员，我一度认为这个支点就是阅读。我上学期为了引导学生看名人传记，我自己先一口气看了50多本名人传记。感受最深刻的是这些了不起的伟人们都喜欢阅读，一生与书为伴，与书为友。即使是我国首位获得诺贝尔文学奖的莫言也坦言，除了“用耳朵阅读”外，看书是他生活中不可缺少的一环。在“书荒年代”想着法儿看书，也是值得回味的岁月呢！ 2008年我开始担任图书管理员，至今已有6年了。每年都是一样的工作，编书、借书、修补书籍、整理图书工作按部就班，平淡如水。可我心中始终在思索：怎样让学生多看书？怎样让学生快乐地看书？怎样让学生看到他喜欢的书？我一直在寻找最佳的借阅图书模式，但不尽人意。我今年偶然间看到一篇文章，江苏省的一所知名小学的图书室的8万册图书，面向全校学生开放，学生随时都可以进入图书室拿书回家看。不需要任何手续，也没有图书管理员。到了年底清查，书不但没少，还多了6千册。记者采访这所学校的校长：“您不怕掉书吗？”“不怕。我信任孩子们，我相信他们，我为我的学生骄傲。”接着校长又跟记者算了一笔账，“8万册图书需要6名图书管理员来管理，一年的工资是多少？退一步讲，如果书丢了，这笔钱足够买书了吧！可是孩子们的世界没那么复杂。”我很佩服这位校长的睿智，也明白了怎么做。那就是“放手，大胆放手”，不要再把书紧紧攥在手里了。以前，我实行的是课堂借阅的形式。当堂借阅下课就收，好处是不会掉书，收书快。弊端也显而易见，学生借不到自己喜欢看的书，也看不完拿到手里的书。不少学生纷纷表达他们想借书回家看的愿望，我都回答条件还不成熟。其实我是怕掉书，怕书掉了之后赔款等一系列麻烦的事。这位校长的做法使我决定试试，还有比让孩子们看到书更有意义的事吗？按照当今的教育形式，初中、高中学生功课紧张，几乎没有属于自己的时间，看课外书已经是一种奢望了。我问了身边在读初中、高中的学生，他们甚至没有到图书室去借书的想法。小学相对来说，还算宽松。只要孩子们能借到书，他们有时间、有热情去看书。培养孩子们热爱阅读的习惯就在小学，小学养成了热爱阅读的习惯，看书成了每天必不可少的事。像钱钟书的夫人杨绛先生说的“一天不看书不好受，一个星期不看书，就白活了”那样的话。到了中学，他们就会想方设法没书找书读，没时间挤时间读的。一个人，此生与书结缘。他的人生即使不能“达则兼济天下”，也能“穷则独善其身”了。由此，我意识到作为一位小学图书管理员的责任之重大，意义之深远。时不我待，在3至6月份，我在六年级开展了一个“读名人传记，扬梦想之帆”的图书漂流活动，很成功。当时我认为他们即将毕业，即将离开母校，犹如雏鹰展翅，就选了一套有72本的名人传记重点推荐。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。我希望这些矫健的“雏鹰”能有远大的志向，这样才会更坚定地朝目标努力。阅读速度快的据说看了20多本呢！孩子们很爱惜书，看书的热情高涨。见到我就会露出灿烂的笑容，兴奋地告诉我他正在看哪本书。这种情绪感染了我，我觉得我的决定是正确的。这届毕业生是幸运的，收到了东站路小学图书室送给他们的“毕业礼物”。9月份，学校新教学楼投入使用。整个校园焕然一新，我以喜悦的心情开始图书工作。由于二年级扩班，不能给一间教室给我当阅览室，我表示理解。学校给我腾出四楼的教师办公室当阅览室，就在图书室的隔壁。虽然小了点，组织得力、分批进入是可以开展借阅的。我在搬桌子、凳子，忙着布置阅览室的时候，不时有小脑袋探进来。孩子们都在期待阅览室早点开放呢！我灵机一动，在4至6年级又开展了“给图书管理员陈老师的一封信”的读书活动。将同学们甚至老师们的目光都聚向了小小的图书室。同学们纷纷畅谈对图书管理的建议、愿望及困扰。为下一步图书借阅工作做了铺垫，学生们了解了我的工作，发现原来一本书到手里是要经历很多管理环节的，从而更珍惜到手中的书。以后在借阅图书工作中，有很多学生主动帮我整理书、修补书，更多的学生更爱惜书了。破坏、弄脏、乱画的现象很少了。对此，我感到欣慰。10下旬，阅览室正式投入使用。5、6年级的学生分四批进入阅览室自由借书回家看。除了电脑扫描外，我还给每个学生一张阅读书籍登记表自己登记。俗话说：“好记性不如烂笔头”，学生自己动笔写一写，印象会深刻些。每个学生拿笔登记序号、书名、书价、借书日期、还书日期，班级图书管理员对爱惜书级别进行评价。得了五角星的，奖励借两本书。学生们都很爱惜书，几乎人人都能一次借两本书。这张书籍登记表将记录学生在东站路阅读的书籍，是连续的，直至毕业。比如这个学期看了20本，下学期就从21本开始记录，学生对自己看了多少本书是心中有数的。我算了一下，每周借两本书，到毕业时，现在的六年级可以看40本书，五年级到毕业时可以看110本书，四年级到毕业时可以看150本书，数据的积累会让孩子们发现原来我看了这