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文档简介
轻松阅读 教学目标:1. 巩固复习六年来所学的写作方法,并通过练习得以提升与运用。2. 能通过品读文章所运用的写作方法后,更好、更准地体会作者的思想感情。3. 喜爱阅读,能轻松阅读。教学重点:能通过品读文章所运用的写作方法后,更好、更准地体会作者的思想感情。教学难点:喜爱阅读,能轻松阅读。教学准备:阅读片段一份。单元、半期试卷。综合阅读卷(一)。教学过程:一、导入同学们,今天我们继续“轻松阅读之旅”,继续在阅读的海洋里畅游(课件出示并板书:轻松阅读)。设计理念:开课直入主题,切入重点,避免了冗长啰嗦的语言,也为下面的环节腾出了更多时间。二、回忆、巩固方法之前,我们已经把握一篇文章的内容进行了复习,这节课我们复习文章的写作方法。1. 你知道哪些写作方法?借助本学期单元和半期试卷回忆一下,我们这学期的阅读题考查了哪些写作方法?(1) 小组讨论再代表发言。(2) 请小组代表发言。哪一小组补充?(共指两人回答)(师相机板书)(细节描写;铺垫;前后照应;衬托对比;环境描写)环境描写也属于细节描写(板书)设计理念:借助本学期试卷来回忆学过的写作方法,既有凭借不致于空谈,又加深了学生印象。2.在平时的学习中,你还知道哪些写作方法?(提示:最好能说出你是在哪儿学到的?)(师相机板书)评价:很好,不仅知道这种写作方法,还知道它的出处,很会学习;不错,还能从课外学习中进行积累。3.除此之外,其实我们还学过(师补充板书),这些是我们小学阶段常见的写作方法。今天,我们重点来复习巩固细节描写(描红)。具体有哪些细节描写呢?除了刚才提的环境描写,见得最多的是人物细节描写,它们有哪些呢?(外貌描写;神态描写;动作描写;语言描写;心理描写)(板书)设计理念:由面到点,由浅到深,层层深入,层层剥茧,揭示出要点核心本节课重点讲写作方法中的细节描写!三、细节描写作用指引细节描写有什么好处呢?让我们一起来看一则片段。(课件)请同学们默读这则片段,看看运用了哪些细节描写?勾下来。从中你体会到这是一个怎样的人?把你的体会批注在旁边。1学生做题。2谁来说说这则片段运用了哪些细节描写?从中你体会到这是一个怎样的人?(指名回答)评价:抓住了关键词来体会,真会学习;还能联系上下文来体会,真不错;联系了生活实际来体会,真棒小结:透过细节描写,我们看到了一个辛苦、憨厚、质朴、老实的人。有了细节描写,人物形象、性格更丰满、鲜活了。设计理念:老师的“导”在这一环节得到体现。运用细节描写到底有什么好处?从此环节开始,揭开它的第一层面纱。四、练习巩固、提升1.那在阅读文章时遇到这类考查细节描写的题,怎样把它做好呢?我们来练习一下。拿出综合阅读(一),默读吊在井桶里的苹果做第4题(课件)。(1)学生做题。(2)请小组长组织大家组内交流,待会儿小组上台展示。(3)小组展示:4大题(1)小题评价:同学们能联系上下文,结合具体的语言环境来体会,言之成理,就是正确的。小结:透过细节描写,我们能体会到父亲的惊喜、高兴抓住细节描写,我们就能揣摩人物的内心。小组展示:4(2)小结:语言描写让我们再次走进人物内心!2.透过这些细节描写,再看文章,你的心被什么猛地撞击了一下?(生答)(父亲的朴实、无私;父亲浓浓的爱)评价:很好。其实,这也就是作者想表达的思想感情。父爱似山,父爱如海,这篇文章体现的就是父亲对女儿沉甸甸的爱,女儿无以为报!小结:是的,同学们,透过细节描写,透过这些写作方法就能帮助我们更快地了解文章内容,更好地把握作者的思想感情。(板书)3.这时候再读通全文,结合刚才的理解来做第五题,就轻松加愉快了(课件)。请大家思考。谁来说说?(指一两个生答)师评价:说得真好,把握得非常准确,这正是细节描写的功劳;把握的较准确,有没有补充或有没有不同的理解。设计理念:透过细节描写,透过写作方法来了解文章内容,把握作者的思想感情正是这节课的教学主线,现在,这条线明晰了。五、总结今天,我们巩固、复习了一种阅读的方法,那就是透过写作方法来帮助我们更快地了解文章内容,更好地把握作者的思想感情,这样进行阅读,就化难为易了。之前,我们把握一篇文章的内容进行了复习。今天又对阅读的写作方法进行了专题的复习。接下来还会对阅读进行专题的再复习、再巩固,相信这样复习之后,同学们做阅读题会更轻松、更快乐。设计理念:总结语前后照应,更加强调了这节课的教学内容教授一种写作方法,即透过写作方法来更快地了解文章内容,更好地把握作者的思想感情。同时,再次点明教学主题“轻松阅读”是一个系列,之前把握一篇文章的内容进行了复习,现在又对阅读的写作方法进行了专题复习,之后也还会对阅读进行专题的再复习、再巩固,以求真正地、轻松地阅读!阅读一直是学生学习的难点、重点,但如果老师传授方法得当、有效,攻克阅读这道难关指日可待!导学单年级:六年级小组:学科:语文课题: 设计者: 审核者: 设计时间:2013年5月学习目标1、巩固复习六年来所学的写作方法,并通过练习得
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