苏教版语文七年级下册复习资料.doc

苏教版语文七年级(下)文学常识复习资料&第一单元b童年的朋友节选自童年，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲童年、在人间、我的大学。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。b一面节选自鲁迅回忆录，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。b我的老师节选自魏巍散文选作者魏巍，当代作家。本文以回忆依恋思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。b展示华厦文化魅力作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。b赵普选自宋史赵普传，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。b题破峙后禅院作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。b登岳阳楼作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。b周总理，你在哪里作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句呼唤寻找应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。&第二单元l从百草园到三味书屋作者鲁迅，原名周树仁，我国伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集朝花夕拾，本文以空间的变换为顺序。通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。l月迹作者贾平凹，当代作家，全文按照“盼月亮寻月亮议月亮”的顺序，记叙了一家几个孩童中秋夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象，以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。l三颗枸杞豆作者程海，本文运用回忆的笔法，生动细致的描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。l我们家的男子汉作者王安忆，当代著名女作家，她的小说长恨歌获茅盾文学奖，本文运用风趣幽默的语言，按人物的性格特点组织安排材料，生动而细腻的描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉形象。l柳叶儿是一篇叙事散文，作者宋学孟，本文用饱含深情的语言，描写了儿童时代在那饥荒严重的岁月，抢柳叶儿吃柳叶儿的乐趣，但如今回忆起来，有种苦中带涩的滋味儿，抒写了对柳叶儿的特殊感情。l两小儿辩日体裁寓言选自列子汤问作者是战国时期列御寇。本文告诉人们：片面看问题是得不出正确结论的。l黄纱巾体裁微型小说，作者薛涛，作品运用电影中“蒙太奇”的表现手法，每个镜头流露了人与 之间相互理解互相抚慰的温馨之情。&第三单元,人民英雄永垂不朽作者周定舫，全文按瞻仰者的行踪为序具体介绍了巍峨、雄伟、庄严的首都人民英雄纪念碑，在介绍大碑座上的十块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂革命先烈的丰功佳绩，同时表现了人民群众对他们的无限崇敬与怀念之情。,巍巍中山陵以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。,凡尔赛宫向我们介绍了世界驰名的法国王宫凡尔赛宫，通过说明凡尔赛宫的建筑特色，艺术风格及今昔地位突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠”，文章插叙了一段历史轶事，更增加了文章的趣味性,黄鹤楼节选自文苑英华作者阎伯理唐代人，黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼，这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大，外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情，本文语言特色句式多变，多用对偶。,于园选自明末清初文学家张岱的陶庵梦忆，这篇园林小品，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。本文按由前而后的空间顺序来写层次井然。一、七年级语文下册生字词一览表童年的朋友：绺li 鬃zng诅z 咒zhu 咕哝g nong 脸颊 ji一面：窘jing 摩挲su颓tu唐恣z情 憎恶zng w我的老师：卜b 展示华夏文化魅力：榀pn剔t透犊d遗孀shung遴ln选 轩xun然大波摩m天萦yng系水榭xi赵普：阖h户启箧qi薨hng龌w龊chu古诗二首：万籁li钟馨qng吴楚东南坼ch从百草园到三味书屋：确凿zo菜畦q桑椹shn油蛉lng斑蝥mo珊shn 瑚h珠攒cun敛lin人迹罕hn至觅m食秕b谷宿s儒蝉蜕tu 人声鼎dng沸fi拗o盔ku甲月迹：面面相觑q倏sh忽袅袅nionio掬j三颗枸杞豆：叶鞘qio蹑ni手蹑脚腻n味殷yn红我们家的男子汉：嗫ni嚅r柳叶儿：捋lu噌噌cngcng兀w地茬ch两小儿辩日：辩斗du孰sh为汝多知zh乎!人民英雄永垂不朽：镏li金上溯s重chng幔mn庑w殿 挑tio衅xn逾y越天堑qin巍巍中山陵：麓l莽mng巉chn岩灵柩ji竣jn工陀tu深邃su 牌坊fng琉li璃l门楣mi趺f嵌qin参cn错su穹qing隆凡尔赛宫：摒bng弃镶xing嵌挥洒淋ln漓l静谧m恬tin静 心旷kung神怡y粼ln粼ln参cn天婷tng婷tng轶y事加冕min黄鹤楼：费祎y闼t门于园：槛jin 壑h文笔精华：圜yun厩ji炫xun耀 掮qin文 言 文 阅 读一、赵普普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。赵普选自 ，这是一部 体宋代史，本文讲述的是他担任_（官职）时的两个小故事:一是 ；一是 文章在刻画人物时，主要描写了他的_和_,集中表现了赵普 的性格。1、 解释加点词2、解释下列文言词语的古今不同含义。家人发箧视之发：古义：今义：普少习吏事，寡学术学术：古义：今义：普颜色不变颜色：古义：今义：（4）处决如流 古义： 今义： （5）在相位者多龌龊循默 古义： 今义： （6）普明日复奏其人 古义： 今义： 3、一词多义 ： 跪而拾之以归 （ ） 及为相（ ） 普又以其人奏 （ ）读之竟日( )为 以天下事为己任（ ） 以 太祖常劝以读书（ ） 之 奏荐某人为某官（ ） 以天下事为己任（ ） 家发箧视( ) 4、翻译全文5、理解（1）本文主要写了关于赵普的哪两件？（2）哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？摘录此句并翻译。你能说出有关刻苦读书的成语吗？ （3）语段结尾处所言“太祖乃悟”，设想一下太祖悟到了什么？ （4）宋太祖劝赵普要多读书的原因是： （5）读书给赵普带来了什么好处： （6）写出论语中你感受最深的一则，并说说理由。 （7）阅读文章后，你认为赵普是怎样的一个人？你喜欢他么？为什么？ （8）你从文中可以看出赵普有什么性格特征？ （9）第二段写赵普奏荐人才时有哪些细节描写？从第二段中可以看出赵普有什么性格特征？ （10）我们可以从赵普身上学到什么？ （11）文中有个词语已成为成语，你能找出来并解释吗？ （12）“阖”字有何作用？ （13）赵普奏荐人才结果怎样？为什么太祖“卒用其人”？ 6、总体把握：（1）假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？ （2）人们在评论英雄的功过得失时，我们常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？ （6） 赵普既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质（不超过30字）。_ _ （7）赵普读的是什么书？“读书”与“临政”有什么联系？答：_ 。（8）第二段文字的首句与下文是什么样的关系，请作简要说明。答：_。三、黄鹤楼州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列神仙之传，迹存述异之志，观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。黄鹤楼的作者是_代人，文章选自_ _。1、【析疑解惑】黄鹤楼一文中有多处对偶，分别有什么作用？“事列神仙之传，迹存述异之志”一组对偶，写黄鹤楼名称的由来，强调了以“黄鹤”命名证据十分充足。“耸构巍峨，高标巃嵸”一组对偶，刻画楼的整体形象。句中的“耸” 和“高”、“巍峨”和“巃嵸”都是高的意思，重叠使用，铺陈楼的高大。“上倚河汉，下临江流”，一写楼的顶端，夸张其高；一写楼的底部，进一步交代楼的地理位置，写出楼在江边。“重檐翼馆，四闼霞敞”这一组对偶句是对楼的建筑结构的具体描写，可见楼的外观的刻画，气势雄伟。“坐窥井邑，俯拍云烟”一组对偶句写登楼的感触。正因为黄鹤楼高入云天，又下临大江，所以登楼可以远眺周围城市乡村，弯下腰可以击拍萦绕大楼的云气和烟雾。2、解释加点词： 3、翻译全文4、理解（1）文中概括黄鹤楼外观特征的句子是 。为了说明黄鹤楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的位置，外观以及登楼所见的句子是 ， ， 。（2）对这篇文章解释与分析，不当的一项是 （ ） A. 费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。 B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价值。 D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。（3）在文中，作者认为黄鹤楼“亦荆吴形胜之最也”的根据是什么？ （4）用文中原句填空。在文中， 刻画了黄鹤楼的整体形象； 对楼的建筑结构进行了具体描写； 写出了作者的登楼感触。（5）请你写出有关黄鹤楼的诗句，不少于句。 （6）在文末有一个冒号，请你根据文意谈谈它的作用。5、下列加点词语的解释，有错的一项是（ ）A、西南隅：角落。 迹存述异之志：记载。 B、上倚河汉：靠着。 缘坡植牡丹：因为。 C、坐窥井邑：窥，看。 主人处处款之：招待、款待。D、颓然碧窈：幽深。 俱以假山显：显扬，有名声。6、下列加点词语没有活用的一项是（ ）A、遂以名楼 B、荆吴形胜之最C、富人于五所园也 D、非显者刺，则门钥不得出7、 黄鹤楼，与湖南_ _ _、江西_ _齐名，号江南三大名楼，有“天下绝景”之称。8、 唐代诗人崔颢登上黄鹤楼赏景时写下千古流传的名诗黄鹤楼，你能默写下来吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _9、这篇文章句式多变，多用对偶。强调黄鹤楼名称由来之根据充足，用了“_，_”一组对偶。为了突出黄鹤楼的高大雄伟，又用了“_，_。”一组对偶。10、 对这篇文章的分析不当的一项是（ ）A这篇文章先交代黄鹤楼的地理位置，紧接着交代黄鹤楼命名的由来。B文章的重点是写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。C作者对黄鹤楼的形态以及登楼所见所感已描写尽致了，所以最后四句可有可无，甚至有画蛇添足之嫌。D这篇文章介绍黄鹤楼因仙而得名，因“上倚河汉”而成仙境，因“会集灵仙”而成名楼，以“仙”字贯穿全文。11“文房四宝”是指_、_、_、_。 “文人四友”是指_、_、_、_。 “花中四君子”是指_、_、_、_。四、于园于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。1、解释文中加点的词。2、翻译全文3、理解填空：（1）这段文字选自_ _，作者是_，他是_文学家，文章出自他的 。他还著有_ _等。（2 ）这段文字可分三层。第一层采用_的写法，先_一笔，指园子的奇特在于“_”。奇在哪里？一是“_ _”，二是“_ _”。（3）第二层写_ _。作者采用_结合的写法，有限的空间，却意境_，给人宛若置身山林的感受。（4） 第三层说明_ _。作者不仅写出_ _的全过程，而且赞颂了_ _和_ _。（5 ）这篇园林小品按照_顺序有层次地写于园，抓住_意境。4、理解（1）请用简明的语言概括第二段文字的主要内容（不得超过10个字）。、（2）神游于园中，你有何感受？ （3）于园的特点是什么？作者从哪几个方面来说明这个特点的？ （4）第句的顺序能否改变？为什么？本段的说明顺序是什么？ （5）有人说文中第句，不是说的于园，与文章内容没什么联系，应该删去。你认为第句应该删去吗？为什么？ （6）细读课文，说说本段依次写了园中的哪些景物？ （7）你认为能够概括园中诸景物特点的一个词是： （8）你最欣赏园中景致的哪一处？请试着用优美的语言描述出来。 5给下列带点字注音。（1）槛（ ） （2）窈（ ） （3）邃（ ） （4） 壑（