22、旅鼠之谜.docx

旅鼠之谜教学实录广州市聚德中学 胡蓉一、导入课题展示位梦华照片。师：同学们请看屏幕上这个人，他是第一批登上南极大陆的少数几个中国人之一，他是第一个进入南极中心地区的中国人，他是第一个进入阿拉斯加北极地区并与爱斯基摩人广交朋友的中国人，他还是第一个组织率领中国科学考察队首次远征北极并胜利到达北极点的中国人，他就是位梦华！今天这节课，我们将一起学习位梦华先生写的旅鼠之谜。（板书：课题、作者）师：题目当中有一个很重要的字“谜”。（展示一组“未解之谜”系列图书的封面照片。）师：同学们应该都很喜欢看这一系列的图书，为什么？“谜”是什么意思？生：人的好奇心和求知欲使人喜欢探索还没有弄明白或难以理解的事物。在这里，“谜”的意思是“还没有弄明白或难以理解的事物”。（展示旅鼠图片。）师：大家看，这就是旅鼠。这么可爱的旅鼠身上究竟有着哪些“还没有弄明白或难以理解的”的“谜”呢？让我们带着这个疑问一起走进课文。二、检查预习1.读准下列划线字的读音 媲美（p ） 挑衅（xn） 笃信（d ） 迷惘（wng）啮齿（ni ）苔藓（xin） 前赴后继（f） 2.根据意思写出在课文中出现过的词语美的程度差不多；比美。（媲美 ）借端生事，企图引起冲突或战争。（ 挑衅 ）比喻眼光短，见识浅。 （鼠目寸光）互相补充，互相配合。（相辅相成） 前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。 （ 前赴后继）从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。（道听途说）人或事物无法想象，难以理解。（不可思议）二、解谜之旅第一站把握文章内容师：请大家快速阅读课文，概述课文主要内容。对于课文这种类型的文章，可按这样的方法来概括：什么时间？什么地点？ 哪些人？发生了什么事情？）（学生快速浏览课文。）师：时间到，谁来说说？生：一天，在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址，“我”看到一只旅鼠，捉住了它，丹尼斯马洛拉斯先生向“我”讲述了旅鼠的三大奥秘。三、解谜之旅第二站明确旅鼠奥秘师：三大奥秘，到底是哪三大奥秘呢？下面让我们探索一下，明确是哪三大奥秘。请大家快速阅读课文，找出旅鼠的三大奥秘。提示：大家要善于把握住文中标志性的文句。我举一个例子，比如说文中的第一大奥秘，我找到了这句话“这还只是旅鼠的第一大奥秘”，你们找到了吗？在文中哪一段？生：第十三段。师：我能不能把这句抄上去就当做是一大奥秘啊？生：不行。师：不行，那怎么办？那就要到文中去找答案对不对？“这”是什么词？生：代词。师：“这”是一个代词，一般出现了这个代词，我们要找出这个代词所指代的对象，要到上文还是下文里找？生：上文。师：对。上文出现过了，下文才能用代词。所以我按照这个线索找到了这一句话的上文当中讲到的关于旅鼠的奥秘，它说：“旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。 ”这句话太长，我要归纳概括，用简练的语言，所以我认为旅鼠的第一大奥秘就是它“繁殖力惊人”。（板书：1.繁殖力惊人）师：第一条奥秘，我帮大家找出来了，下面的两大奥秘请大家按这个方法自己去找。（学生快速浏览课文。）师点名提问：你找到标志性语句没有？在哪一段？生1：第十七段“这就是旅鼠的第二个难解之迷”师：你在上文中找到了哪些这个句子所讲到的奥秘呢？生1：旅鼠会改变自己的毛色，吸引天敌。师：吸引天敌？天敌不是要杀了它吃了它吗？为什么要吸引天敌？用课文中的一个词叫“自杀”对不对？（展示旅鼠改变毛色前后的照片）师：大家比较一下这两只旅鼠的区别。生：颜色不同师：课文中有没有讲到它为什么要变色？引出课文的相关描述：“旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过多时，就会有引敌自杀行为。（如停止进食、在天敌面前主动挑衅、改变毛色吸引天敌等等）”师：这样一些行为，我们归纳起来，它的第二大奥秘是什么？生：想方设法自杀。师：主要是“引敌自杀”对不对？所以它的第二大奥秘就是“奇怪的引敌自杀行为之谜”。（板书：2.引敌自杀）师：有没有同学找到了第三大奥秘？师点名提问：标志性语句是哪一句？在哪一段？生2：17自然段最后一行，“这就是旅鼠的第三大奥秘”。师：你找到了上文当中所指代的什么奥秘了呢？生：旅鼠“死亡大迁移”。（展示“死亡大迁移”图片）师：数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。这就是“死亡大迁移”。请大家做好笔记。（板书3：死亡大迁移）四、解谜之旅第三站明确课文体裁师：根据大家归纳出来的旅鼠三大奥秘，我把原来的文章进行了改编。我觉得原文，我把它进行了改写，请看新编旅鼠之谜，请大家快速阅读，谈一谈：与原文相比，你更喜欢哪一篇？为什么？ 新编旅鼠之谜旅鼠是哺乳动物，但在所有动物之中，是繁殖能力最强的动物。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。 一对旅鼠从三月份开始生育，到八月底九月初就会变成1647086只的庞大队伍。有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多！这是旅鼠的第一大奥秘。旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有节制的，并且有丰年和歉年之分，大约四年左右一个周期。在平常年份，旅鼠只进行少量繁殖，使其数量稍有增长。只有到了丰年，当气候适宜和食物富足时，整个种群的数量急剧地膨胀。一旦达到一定的密度，它们的毛色会发生明显的变化，由灰黑变成鲜艳的橘红，去吸引天敌的注意，以便多多地来吞食它们。这就是旅鼠的第二个难解之谜。而天敌的数量却总是有限的，靠这种方法来减少数量收效甚微。因此，它们朝着同一个方向，一直奔到大海，纷纷跳将下去。这就是所谓旅鼠死亡大迁移。这就是旅鼠的第三大奥秘。师：请大家看这篇新编旅鼠之谜，跟原文相比，你更喜欢哪一篇文章？生齐：课文。师：为什么？生：因为新编旅鼠之谜只是告诉我们一些资料，而没有趣味性师：相信这种感觉大多数同学都有，这篇文章的内容深深地吸引了你。为什么这篇文章能够吸引大家去阅读去了解旅鼠更多的知识与奥秘呢？这篇文章是一篇记叙文，刚才大家已经归纳了文章的主要内容，记叙文的六要素它都有。同时大家在看这篇文章的时候也得到了许多关于旅鼠的知识。这篇文章它到底是记叙文，还是说明文呢？生：既是记叙文，又是说明文。师：大家的答案是对的，其实它属于“科学小品”。请划记导学案上对“科学小品”的介绍：科学小品，类属于科学文艺作品，融知识性与趣味性于一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。并圈出关键词句：“知识性”、“趣味性”、“使读者在文学欣赏中获得科学知识”师：下面我们就一起来看看这篇文章作为一篇“科学小品”，它具有怎样的写作特点。（PPT出示问题：本文用对话的方式介绍科学知识，有什么好处？）师：这篇文章在介绍旅鼠的知识时，紧紧围绕“我”与丹尼斯的对话展开，大多数的时候，都是“我”提问，丹尼斯向我解答。特别是讲到旅鼠的第三大奥秘时，我一连串的抛出了四个问题。就在这个解答的过程中，丹尼斯娓娓道来，向我们介绍了旅鼠的许多知识，使我们了解了旅鼠的三大奥秘。这样一种对话的用对话的方式介绍科学知识，有什么好处？生：更有趣味。生：更真实。生：更能吸引读者。师：而且我的提问也推动了情节的发展，并巧妙引出了旅鼠的知识。生齐声朗读：“本文通篇几乎都是“我”与丹尼斯的对话，既通俗又亲切。我不仅是忠实而专心的听者，而且“我”的心理活动和语言也有作用，有问有答，反复解开疑问。对话的形式生动有趣，故事性强，让人既长知识，又有兴味。”（师小结本文的写作特点并板书：1.记叙文的框架2.对话的形式3.生动形象的描述4.介绍旅鼠的知识） 五、解谜之旅第四站明确课文启示师：作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文的意图是什么？师：文章结尾丹尼斯说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”丹尼斯说的有道理吗？为什么？生：我觉得丹尼斯说得很有道理。地球只有一个，如果人类过度地繁衍会使种群的数量急剧的膨胀，会带来严重的后果。师：归纳起来，作者在文中主张什么？生：我们人类应该有节制。师：人类要控制人口的数量。旅鼠通过一系列的行为，控制了种群的数量，做到了与自然环境的协调发展。我们人类是否也应有所贡献呢？当然，我们不需要像旅鼠那样选择自杀或“死亡大迁移”的行为，但我们可以做到提前预防控制，这样才能做到与自然环境的协调发展。展示一组数据：“美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着；如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍。那么，到公元2570年人口将增加100000倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。”师：换一个角度思考问题，你还能从课文中获得哪些启示？（提示：多角度思考问题。）（展示PPT：从旅鼠身上学习到的：人类应控制人口数量人类应注意自我调节，以求和谐发展 从科学家身上和科学研究的方法上学习到的：科学研究应注意创新万事万物都值得研究科学家为科学事业的奉献精神）六、解谜之旅第五站赏析课文语言师：本文作为一篇“科学小品”，它的语言必须符合说明文语言准确周密严谨的特点，还可以用到很多说明方法。请大家从从说明文语言准确性的角度，从科学小品语言生动性的角度，从说明方法的角度等赏析下列句子。 1.它们虽然是哺乳动物，却可能是繁殖能力最强的动物之一，也许只有细菌分裂才能和它们媲美。它们一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽。更有趣的是，只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。生：这个句子运用了作比较、列数字的说明方法，用细菌分裂与旅鼠的繁殖做对比，来说明旅鼠可能是繁殖能力最强的动物之一。“一年能生七八胎，每胎可生12个幼崽”、“只需20多天”，用准确直观的数据说明了旅鼠的繁殖能力之强。生：“可能”表推测、不确定，体现了说明文语言的准确性。2.有人专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们最终的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。奇怪的是，还没有发现哪个地方的旅鼠是往南迁移的，其实只要它们稍微往南走一点，就可以找到食物丰富且气候温和的天堂。由此可见，它们似乎是按照某种严格的指令行事，明白无误地都把大海看作自己最终的归宿。生：从“例如”这一标志性的词语可以看出，这里运用了“举例子”的说明方法。举了瑞典和挪威的例子，说明各地旅鼠的最终目的都是大海。生：用举例说明，既生动形象，又增强了文章的说服力。3.这与自杀没有什么区别.就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。生：把自杀的旅鼠比作“第二次世界大战中日本的敢死队”，这是运用了打比方的说明方法。生：这个比方生动形象地说明旅鼠自杀的决心和勇气。4.不知是谁，也不知道是，它们忽然朝着同一个方向，浩浩荡荡地出发了。而且往往是白天休整进食，晚上摸黑前进。沿途不断有老鼠加入，队伍愈来愈大，常常达数百万只。它们逢山过山，遇水涉水，沿着一条笔直的路线奋勇前进，决不绕道，更不停止。一直奔到大海，仍然，纷纷跳将下去，被汹涌澎湃的波涛吞没，直到全军覆没为止。这就是所谓旅鼠死亡大迁移。生：这段话用了很多四字词：“浩浩荡荡”、“奋勇前进，决不绕道，更不停止”显得很有气势，很生动。生：科学小品的语言也可以很生动。师：科学小品的语言在遵循说明文语言准确周密严谨的原则下，可以使用修辞手法及生动形象地描述来增强文章的和文学性和趣味性。七、解谜之旅第六站大千世界之谜拓展延伸：除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，你知道哪些呢？请根据你的观察和了解,写一段文字说明。生：熊有时会拼命地摇动树干，那是雄熊在向雌熊显示自己的强健体魄。 生：狮子老虎等猫科动物会舔幼仔的的肛门，那是在刺激它们排便。 生：鸽子能够辨别方向，因为它能够感应到地磁场。 生：大象经常用脚踢地面，原因：据科学家解释，大象通过它大大的脚板能够感受到几公里以外的同伴传给它的信息。八、课堂总结师：本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的三大秘密。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然在用一只无形的手控制着这一切，大自然就是这样奥妙无穷。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。9、 家庭作业：经典导学教学反思：这是一篇说明文，却与一般说明文的写法有所不同。教学中我从“概括文章主要内容这一