综合试卷分析.doc

2018-2019学年第一学期期末综合质量监测情况分析根据县局安排期中质量监测的具体实施方案，我校于1月22日进行了全校综合质量监测，现将监测情况分析如下：一、学科监测整体情况纵观本次监测内容，知识点难易程度适中，面向全体学生，既兼顾大局，又简洁精练。主要考查学生的基础性知识，题目与平时所学知识衔接紧密，既包括了本学期所学的重点知识，又不为繁琐，作为综合学科的期中教学质量监测是较为适宜的。二、试题情况分析本次综合试题难易适中，重难点把握比例合理，体现了内容的多元化，形式的多样化，考查内容全面，涉及科学、品德与社会、信息技术、研究性学习、音、体、美学科的知识。三至六年级总分为200分，分值比例：科学50分，品德与社会50分，研究性学习40分，信息技术20分、音乐20分、美术20分。试题以填空、判断、选择、连线、实践应用、简答等形式出现，注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以学生能力拓展命题，注重学生的日常生活实践，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。试卷命题以提升学生综合素养。题型紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，各小科题量不大，难易适中，能把握重点覆盖面又广，有助于巩固课堂知识，引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，提高学生学习的兴趣，激发学生进行探究的热情。三、各学科答题情况分析科学方面一、整体情况分析： 从整体情况看，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。纵观各年级，多数同学基础知识部分答得较好，各年级均分不太高，年级与年级之间优秀率差异较大。 而且高分不多 数据分析如下：三年级应考人数345人 ， 实考人数345人， 年级均分31.85 四年级应考人数335人 ， 实考人数335人， 年级均分20.49， 五年级应考人数260人， 实考人数260人 ， 年级均分26.09， 六年级应考人数225人 实考人数225人 年级均分23.91，二、具体分析（一）试题质量分析 1、试题难易程度分析 本套试卷由填空、判断、选择、实验题四种题型组成，题型较广泛，试题大部分是对学生基础知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。本试题从学生的实际生活发，注重考查了学生各方面的能力，题型全面，完全满足不同学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和检验。完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。 2、知识点涵盖与课程标准对应分析 新课程标准要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。 本试卷从学生的实际出发，从而实现了学习和生活相结合的原则。 3、体现了新课程改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。 （二）各年级学生答题情况分析1、三年级填空题失分最多的集中在4小题，判断题5、9题出错最多，学生对“空气“的认识还处于感性阶段。选择题第10、13体灵活度高，出错人数较多。2、四年级错误主要体现在，填空题错别字多，实验题语言叙述不够完整。3、五年级错误集中在填空题1、2，这两道题是期中考试前内容，没有进行更多的复习，出错人数较多。判断1题植物的根出错人数较多，主要原因在于，平时教学死板，没有多举例说明根与茎的区别。判断题有部分学生没有看清题目要求把“T、F”写成了“、”4、六年级错误主要集中在填空题3小题和实验题，主要原因在于教师只注重了实验的操作过程而忽视了让学生表述的过程。三、取得的成绩和存在的问题从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。但也存在一些问题。具体如下：1学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。 2学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。3学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。这是与新的课程观不相适应的。 四、改进措施1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。品德与社会方面： 一、总体情况分析 整体答题情况较好，总分6831分，年级均分33.16分，及格人数138人，不及格人数68人。二、 试题分析 1、试题难易程度分析: 本套试题内容全面，题目注重了对基础知识的检测，还考察了学生的只是灵活应用。符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。 2、知识点的涵盖与新课程标准分析: 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 3、 本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“ 判断题”、“选择题”、“ 简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。 三、答题情况学生都能认真书写和审题，整体效果较好。填空学生出错有20%,如：第4小题学生记忆不牢出现失误较多。其他还可以。选择和判断99%正确，简答题5%的学生审题不清，导致失分。还有学生对课外知识了解不深，写你还知道的国际组织有哪些，60%的学生答不出来。第二题祖国令你骄傲的地方有哪些，学生便于理解答的很好。四、取得成绩和存在的问题 1、 学生能用学到的知识活学活用，基础知识记得牢固。 2、 还有部分学生记忆出错太大，书写不够工整，有的审题不够清晰。3、学生对课外知识了解不多。五、改进措施1、加强对学生字的书写与背诵的训练。2、离开课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。3、注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。4、注重地方性特征,拓宽学生的思维，鼓励学生多了解与课本有关的内容，丰富自己的知识量。研究性学习方面：一、学科监测整体情况：这次考试试卷，题型分布广，份量适中，难易适当，满分40分，从总体情况看，学生对知识掌握的较好。试题贴近学生生活，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用能力。试题内容适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面。教育对学生平时的表现情况给予正确的评价，这样调动了学生学习这门课程的兴趣。试卷基础知识题型多数完成较好，多数学生得分令人满意。从学生答题中可以看出，学生基础知识学得细，练得实的现状。 二、试题情况分析：（学科总体分析及各年级分析）从总体来看，试题能反映出学生平时学习的实际水平。本次试题覆盖面广，考核内容与教学大纲吻合，考核重点突出，难易适中。三年级：试题依据课标，体现基础性。试题突出学生对知识的应用意识，注重考察学生的思考能力，关注学生的潜能，让学生自主探索。四年级：本次试题符合本学科总目标的要求，与学生生活密切联系，增进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识和体验，注重培养学生的口语能力，关注学生的知识方面的拓展能力，让学生学有所得。五年级：本试题充分检验学生课堂学习、学习态度、教材把握方面的情况。这样就把基础是否扎实，能力是否很高等方面考查出来，有利于各种程度的学生考出自己的真实水平。本试题总的来说，设计科学，形式规范，符合各方面的要求，试题的表述非常规范，语言标准明确、具体，同时又很大程度上满足了学生自由发挥的需求，试题达到了考试所要求的信度，效度，从总体看非常成功。六年级：本试题难易程度适合全体学生，题型全面广泛，设计合理，知识内容涉及全面，符合与学科相应的目标要求。三、各年级学生答题情况分析：三年级：本试题共3个大题，判断题、选择题、综合实践题。总体答题发挥正常。四年级：一大题为判断题，学生基础较好,较少出错。二大题为选择题，学生正常发挥。三大题为实践探究题，大部分学生答得好。五年级： 一大题为判断题,多数学生能认真审题,所以错误较少,部分学生由于不认真读题,造成错答。二大题为选择题，4个小题都可以在教材中掌握,均为基础知识,部分学生由于不注重教材内容,回答得不理想。三大题为综合实践题，其中1小题为教材原题，学生正常发挥。2小题写出两个有关自信的成语,写一句自信名言,我有增强自信的方法,学生回答得不是很好。六年级：本试卷共3个大题，第一大题为判断题，多数能认真审题,所以错误很少,部分学生由于不认真读题,造成错答。二大题为选择，答错的同学很少。三大题实践乐园，写一句励志名言，并根据名言制定自己的成长计划。这道题学生答的好,不但写出名言,还制定出自己的成长计划。四 拨打”120”时应注意什么? 大多数学生能写出注意事项,少部分学生少写一部分。 四、取得的成绩和存在的问题 （一）取得的成绩：与学生生活实际十分贴切的题目，学生能够紧密结合实际，顺利地完成，能充分体现出学生自己的观点、思维，达到了学生自主学习、自主发展的目的，改变了学生围着教师转的局面。学生答题答得很有层次，写得很丰富，学生学会了读题、审题，对知识的应用能力有了提高。 （二）存在的问题：课本基本知识的讲授与把握不够好，学生学习能力的培养仍有待提高，在平时要注意强调有关问题的学习和训练。学生对教材内容掌握不熟练，同时还要提醒学生注意课外学习，尤其是基础知识的掌握。五、今后的教学措施重视学生掌握知识在实际中的应用，培养学生解决问题的能力，重视实验、探究，改变学生的学习方式，培养学生的学习能力和创新能力，逐渐培养自己的学习兴趣，最终促进学生成人成才。音乐方面：一、总体分析1、从考查内容上看，音乐学习中应掌握的重点知识在试卷中都有体现，培养了学生的综合能力。2、知识点，分值分配合理，全方位考查了学生对音乐掌握的情况。3、题型思路活跃，培养了学生的思维能力。二、试题分析三年级音乐试题满分20分。有四道填空题，每题2分，共8分，分别考核了聂耳代表作品，赛马的演奏形式，四二拍子的乐理知识以及人声分类关于童声的部分。二题判断题，四题共8分，前三题平时多次讲解记忆，第四题四分音符和二分音符的变换讲过，但具有一定难度，多失分于此。三题写乐器名称，课堂上讲过无数次。失分率较低。四年级存在的问题1、常见音乐记号和一些简单的概念，使学生学习音乐，欣赏音乐和音乐实践最基础也是最重要的知识，但抽测结果表明，只有少数学生对该音乐知识掌握较好。2、在第三题“实践应用题”中，学生对乐器的认识不是很好，有的学生认识，但不会写字，说明在生活实际当中，学生对该乐器接触少，在课堂上没有刻意去认识它们。3、平时音乐课上安排的紧，再加上学生家长也不会太重视该科目，所以导致整体情况一般，需努力！五年级音乐试题满分20分，有四道填空题，四道判断题和一道实践应用题。四道填空题每空2分，共8分，百分之九十以上的同学答题情况较好，少部分失分的同学都是由于不认真读题造成的。四道判断题，每题2分，共8分，第1道，3道，4道都是教材中最基础的知识。对歌词，听赏歌曲的考核，学生回答情况很好，第2道题是对音乐知识的考核，只要认真读题就能得分，学生的失分情况严重。实践应用题是对乐器名称的考核，学生失分的较多，因为对知识掌握的不牢。六年级音乐试题满分22分，填空题四道，每空2分，共10分，判断题四道共8分，实践应用题共4分。四道填空题都是教材中最基础的知识，很多学生都是空白，不做回答。这样失分就比较严重。全部得分的同学不是太多，很多学生还是不认真读题，对知识的掌握不牢固。四道判断题，学生回答较差的是第2题，是对全音和半音的判断，教学中没有进行深入的教学，所以学生掌握的不好，失分较多，其余3道判断题学生回答情况良好。实践应用题是对乐器名称的填写，学生大部分都能写出是高胡和扬琴，不得分的同学多是不认真，部分同学不会写字，造成失分。三、发现的问题及对策1、学生对音乐课堂不够重视，认为学会学不会都无所谓，所以很多课堂上都强调过很多次的知识，还会出现失分现象。2、学生对学到的知识不会灵活运用，今后教学中应对知识的活学活用多做思考。四、改进措施 通过考试我们不难看出，考试的主要内容都是围绕课本展开，这就要求我们注重平时课堂上基础知识的积累，教会学生学习课本，综合各方面知识，将知识点找出重点难点，着重解决重中之重，难中之难，加强对学法的指导，突出对学生能力的培养.美术方面：四年级一、试卷分析期末美术试卷根据四年级段学生特点，教材内容以及其实际情况对学生进行考察。试题特点：本试卷共分为两部分，第一部分是理论题，第二部分是实践题。学生卷面书写较为工整，学生对美术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。二、答题情况 第5、6、7、12、13、14、15题属于理论题，学生对理论知识掌握理想，扣分情况多为7题填空题。实践题：画一幅环卫工人做卫生的记忆画。都能达到考核标准。试卷形式如下：1、填空题部分我是根据教材内容 ，贴近学生生活，使学生容易表现，有百分之九十五的同学得满分。2、判断题部分是让学生了解美术的实用性，美术与生活息息相关。有百分之九十的同学得满分。3、绘画创作题，命题做画，内容为：画一幅环卫工人做卫生的记忆画。要求：爪住人物动态、着装特点进行刻画。目的是培养学生的观察能力，创作能力以及绘画的表现能力，从而提高学生的审美能力。同学都不同程度的完成了一幅作品。有百分之九十的同学构图合理、画面丰富，画面干净不乱不脏。学生观察能力强，学生作品基本令人满意。三、今后教学方向及改进措施1、教师要有效地备课 “台上一分钟，台下十年功”，与舞台相比，讲台更加难站。要想在美术课堂教学上提高教学的有效性，教师一定要进行有效的备课。教师在备课时要钻研教材，深入了解教材的编写体系和内容特点，明确每节教学内容的重点和难点，并针对重点和难点创设问题情境和选择适当的教学组织方法。如合作讨论、情境问答、成果展示等等。教师有效备课还要有地设计课堂教学的结构，各个教学环节不仅要完整，还要层次分明、衔接紧凑，具有严密的逻辑性。小学美术课的教具等准备也需要非常充分，只有这样，才能真正做到课堂教学有效。2、构建高效的课堂教学氛围要想提高美术课堂教学的有效性，就要改变传统的教学观念，以学生为本，创建融洽、和谐和高效的课堂教学氛围。在课堂上，教师要充分发挥学生的主体作用，要了解学生想什么，需要什么，使课堂上讲授的内容学生产生共鸣和乐学性。教师要讲究讲课语言的艺术性，与学生打成一片，甚至可以幽默风趣一些。实践证明，幽默风趣的教师普遍受到学生的喜欢，课堂教学气氛融洽，教学效率也很高。教师要使学生紧跟着自己的节奏，注意随时调整自己的情绪，使学生适应自己，尽力做到与学生思路一致，和谐相处，共同创建浓厚的学习氛围，这是提高美术课堂教学有效性的关键。 3、重视教学训练过程 美术课堂教学中只有重视教学的训练过程，才能真正提高有效性。如在学生创作练习的环节，不做统一的作业要求，而是运用多落点式的美术观教育思想，将教学训练的课程让学生来掌握，可以在创作主题的基础上进行自由创作，展开丰富的想象。这样可以使学生的个性和创造力充分地发挥出来，使不同层次的学生最大限度地发挥自身的潜能。4、与多媒体进行有效整合 美术课堂教学由于其资源的丰富，画面的多样化，特别适合与现代多媒体技术进行整合，从而提高课堂教学的有效性。与现代多媒体技术进行整合还可以增强其视觉艺术和形象性，充分刺激学生的感官，提高其学习美术的兴趣和主动性，达到提高课堂有效性的目的。5、注重有效地教学反思 美术的课堂教学不只是课上的时间，课后还要进行有效地教学反思，这是提高课堂教学有效性的重要保证。要想提高美术课堂教学的有效性，有必要经常进行教学反思，反思课堂教学的成功之处和失误之处，再及时进行调整和改进。教师要经常问自己：为什么这节课学生的情绪被调动起来了？为什么这节课上学生知识掌握得比较扎实？另一方面，还要反思教学的失误之处，从而对教学策略进行改进。 五年级：一、学生整体情况分析本学期的期末测试工作已经结束，从学生的基本情况(及格率、优秀率等)可以得知：学生们平时绘画这方面下了很大功夫。卷满分20分，填空题占8分，判断题占8分，实践操作题占4分，突出了五年级美术的训练重点，侧重考察学生的观察能力、想象力和模仿能力。二、试题分析从整个卷面来看，填空题有些学生不认真理解记忆这题失分较多。判断题失分情况差异最大。实践操作题学生们在绘画各个方面都掌握的比较好。题目中第五到七题为填空题，这部分学生平时练得比较少，学生答题情况不太好。判断题部分题目也是书上的原话，所以全看学生平时看书时是否留心。在实践操作题方面，学生们都能发挥自己的想象力注意观察，所画的内容和平时作业基本一致，并且所画的图案还具有很强的设计性。少数学生没有按照基本飞机骨架去完成，所以导致分数较低。三、取得的成绩 这次考试五.1班总分767分；五.2班总分729 分；五.3班总分786 分；五.4班总分688 分。五.3班考得较好。其中各班的实践操作题取得良好的成绩离不开平时教师对绘画作业的严格要求，今后还应该继续发扬。四、自我认识改进措施1、平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学，在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法；2.创设情景，把教材教活，让学生学活；3.多鼓励多表扬，培养学生自信心；4.应多加训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力，让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。5.发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。六年级一、学生整体情况分析从考察的内容看，美术教材中要求学生应掌握的知识在试卷中基本能体现出来，覆盖面较广。试卷满分20分，填空题占8分，判断题占8分，实践操作题占4分。其中试卷大体可分为两部分，第一部分是理论题，第二部分是实践题，突出了六年级美术的训练重点。学生卷面书写较为工整，学生对美术知识的掌握运用情况较为扎实。二、试题分析 本次六年级美术测试卷，是根据湘教版六年级的教学内容进行命题出卷的。理论题和操作题完全符合大纲和课本要求，应该说难度适中。从具体测试结果来看，令人满意的。试卷以基础知识考查为主，学生对理论知识掌握不太好，其中涉及第2课、第5课、第6课、第9课、第10课、第11课，对六年级学生的知识点做了全面而细致的检测，题量不大，题目皆是从教材中抽出的原话。第二部分实践题部分主要考察学生对美术基础知识的理解和基本技能的应用，学生能按要求进行简单的创作，画面富有变化，能够体现各自的创意，色彩运用得较丰富，富有感染力，个别学生造型不准确。三、取得的成绩这次考试六.1班总分540 分；六.2班总分488 分；六.3班总分494 分；六.4班总分504 分。六.1班考的最好，平均分是10.