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文档简介

环境污染教学设计知识与技能:使学生获得生态学知识,初步知道什么是环境和环境问题,认识环境。即会分析环境质量与生命质量的关系。过程与方法:提高学生利用资料提取信息、分析解决问题的能力。情感态度与价值观:使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关,努力规范自己的行为,培养对环境负责的意识。学习者特征分析:1 本课的教学对象为七年级的学生,作为这一年龄段的学生,活泼爱动,有强烈的探索欲望,经过一年来的活动训练,思维活跃,有强烈的参与教学活动的热情。2 作为这一年龄段的学生具有了一定的收集并整理资料的能力。但分析解决问题的能力还有待提高。教学策略:1 本课采用了学生自主收集整理资料,小组合作探究的策略来达成教学目标。2本课采用了情境-陶冶教学策略,创设有利于调动学生情感的多媒体情境,在大量的情感体悟中升华学生的情感认识。活动准备:教师准备:录像片,文字资料、图片资料学生准备:图片、表格、文字材料等活动过程:教学过程:第一课时一、 创设情境,导入主题师:请同学们看图(大屏幕出示在太空看到的地球的图片)同学们这是登上太空的宇航员带回来的,他们在太空遥望地球,远远望去,地球是一个晶莹透亮的球体,上面白色和蓝色的纹痕相互交错,四周裹着蓝色的纱衣,地球,人类的母亲,生命的摇篮看上去是那样的美丽壮观!大家说,地球美吗?你们知道人们把地球比喻成母亲吗?以图象和语言创设的情境,激发学生的学习兴趣和热情,并导入新课二、小组合作,了解环境师:地球之所以被喻为母亲,是因为她为人类提供了獭以生存的自然环境。提到环境,我想问问大家,你们知道什么是自然环境吗?如果让你画一张自然环境图,你认为这张图上应该有什么?请以小组为单位做一张自然环境图。(每小组选一代表描述他们画的图,并在汇报时引导学生体会自然环境之美)用图画让环境这一抽象概念在学生的头脑中具体鲜活,并在这过程中培养学生的合作学习的乐趣三、师生交流,了解污染师:那就让我们一起来看一看身边的这些赖以生存的环境吧!(出示书中图片)你们看到了什么?看到这一幅幅的图片,我们不禁要问,我们的地球怎么了?我们的环境怎么了?师:近几十年来,由于世界各国工农业迅速发展,城市人口急剧 增加,导致世界各国都面临严重的环境污染。大气、水、土壤等遭受严重的破坏,大面积砍伐树木、滥杀生灵,扰乱了生态平衡人类生存正面临着严重的威胁环境污染。现在环境污染在我们的身边就比比皆是,请你说一说你所看到的,或知道的污染。师:老师也收集了一些关于环境污染方面的图片,大家看(出示由环境污染图片做成的课件)师:看后,你们有什么感受?师生自由交流,并在平等的对话中借助媒体效果,感受环境污染四、资料汇报,了解危害师:生活在这样的环境中,我们不禁担扰,这样的环境会不会对我们的身体有影响呢?请各小组汇报收集的资料师:环境污染已经严重的危害了我们的生命质量。1956年,在日本就爆发了震惊世界的由于环境污染引发的公害病“水俣症”大家请看(播放影象资料)师:环境污染不仅危害着人类的身体健康,还危及着人类的生存,请大家看这样一组数据。(出示教材中的环境警示数据)师:读了这些数,你们想到了什么?充分发挥资源的作用,通过大量的不同角度、不同层次的阅读资源让学生体会环境污染的危害,激发学生的情感,为下一课时的教学打下基础。五、归纳总结,布置任务师:面对着一组组惊人的图片和数据以及那些被污染和破坏了的环境,不得不

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