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文档简介
一节的课堂实录及反思 每节课数学课堂上，我总喜欢把学习的知识点编成游戏话语，这样，有利于学习效果，更能有效的设幸福课堂氛围，孩子们的童年多点生活色彩。课堂上，开门见山的对同学们说，这节课上我们解决分数比较大小的问题。真是好基友啊，“好的”，大声的回答着。书本翻开，先看看，分数大小的比较是几个分数之间的事儿？“两个分数”，异口同声的喊着。那好吧，我们一起想象一下，分母是妈妈，分子是儿子，一起了解他们母子俩的故事。第一条两个分数的妈妈（分母）一样，儿子（分子）不一样是，谁大谁小？很轻松的回答着，儿子（分子）大的，分数大，儿子（分子）小的，分数小。我歪着头问他们，为什么？他们还不耐烦的说，本来嘛，分母一样了，分子大的自然大呗。还是你们厉害，大家伙都会了吗？会了就让各组组长速度的写几个分母一样的分数，检查下，看看，有没有不会装懂的同学。一阵讨论后，平静了下来。第二条，我们继续。现在变化了，不再是分母一样的了，是分子一样的了。问题是这样的，妈妈（分母）不一样，儿子（分子）一样了，怎么比较大小呢？这个机会留给你们吧，思考下，怎么比较大小。是一阵讨论，不是的，是争论。我溜达在幸福的班级过道里，时不时的停下脚步，听听他们讨论的声音。还真的厉害。一个组的同学说，妈妈（分母）一样的时候，儿子（分子）大的分数大。那么，妈妈（分母）不一样，儿子（分子）一样时，妈妈（分母）大的分数小，妈妈（分母）小的分数大。听他们的辩论，还挺有道理的，对比的方式。还有的组，讨论着亲妈后妈的事儿，知道的还多。讨论的都要道理，给予了一定的赞美。轮到我出场了，那我们基本确定了，分子（儿子）相同时，分母（妈妈）大的反而小。那最后，说说我的思考吧？他们还鼓起掌了，真可爱。拿一个饼子说吧，吸了下口水，惹的他们哈哈大笑。我们知道，分母是几，就分几份的。饼子份好了，我们再看分子，就是我们需要。已经知道，我们需要吃的饼子份数是一样的，那么，切的份数多的，我们吃的多，还是切的份数少点的，我们吃的多点？终于，很轻松的引导出来了。切的份数少的，我们吃到口中饼子多点。从而，顺利的再次验证了，他们确定的结论了。分母（妈妈）不一样，分子（儿子）一样的分数，妈妈（分母）大的分数反而小了。我们一阵欢闹，太舒服了。接着，让组长写几个分子相同，分母不同的分数，再熟悉下。一堂课就这样落下
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