狐假虎威教案设计.doc

19、狐假虎威教学目标1、认识本课8个生字，积累8个词语，正确书写5个汉字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能在语言环境中理解“神气活现、狡猾、半信半疑、东张西望” 词语的意思。4、通过学习，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的，并理解“狐假虎威”的真正含义。教学过程第一课时（课前两分钟：带有动物的词语接龙。）一、 导入新课。1. 媒体分别出示老虎和狐狸的图片，让学生说：（ ）的老虎 （ ）的狐狸【提示：（凶恶、凶狠、恶狠狠）的老虎、（狡猾、奸诈、聪明）的狐狸】过渡语：那凶恶的老虎和狡猾的狐狸之间会发生什么事情呢？2. 出示课文第一小节：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。师边读边播放相关动画，把学生带入情境。之后再请一位学生读（谁来为大家读一下当时发生的事情？）重点讲两个动词：“窜”（跑得快，说明狐狸害怕老虎）、“扑”（时间短、动作快，说明老虎凶猛、厉害）。过渡语：狐狸被老虎逮住了，但它甘心成为老虎的美餐吗？，它该怎么办呢？我们今天要学的课文可以告诉大家答案。二、研读课文1. 出示课题：19 . 狐假虎威 （生齐读） 教习生字：“狐，假、威”2. 听课文录音，思考： 狐狸是怎么样骗老虎的？3. 检查预习：（读词语、领读的形式）狐假虎威、爪子、神气活现、摇头摆尾、东张西望、野兽 、凶恶、受骗第二课时一、 学习2、3小节过渡语：被老虎逮住之后，狐狸怎么办呢？我们来看看它是怎样说、怎样做的？出示，2、3小节： 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 师问：这是一只怎样的狐狸？（狡猾） 从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句） （1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作） （2）“扯着嗓子”（其实心里很怕，却故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它） 师问：听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很奇怪。指导读句）注：这个时候老虎觉得很奇怪，还不相信狐狸。学习4、5、6小节过渡语：知道老虎还不相信自己，狐狸接着又说了些什么呢？出示第4、5、6小节： “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”师： 最后一句是什么标点？(!)（指导朗读，其中“违抗、命令、多大的胆子、威风”重读） 老虎听到狐狸的话后什么反映？（蒙住，松开了爪子） 教习生字：爪这说明了什么？（老虎开始有些相信狐狸了，但是还不完全相信，叫半信半疑）媒体出示：老虎：不相信半信半疑 老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？ 想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了） 狐狸说话时是什么动作？（摇了摇尾巴） 这说明了什么？（狐狸已经开始有些得意）板书出示：狐狸：害怕得意二、 学习7、8小节过渡语：狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友们仔细读一读78自然段。 出示：狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 森林里的野猪啦，小鹿啦，黄羊啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 总结：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这就是“狐假虎威”三、小朋友们，学了这个故事，你是怎么样看狐狸的，想它说些什么呢？后记：这个故事形象生动，适合孩子们表演，在组织课上，我就尽可能多的创设情景，让学生进行表演。在低年级语文教学中，孩子的朗读特别重要