语文人教版八年级下册五柳先生传导学案.doc

课题：五柳先生传（3课时） 姓名： 班级： 组号：教师寄语：夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远学习目标： 1、积累文言词语，疏通文义。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 3、品味作品质朴、清新、自然的语言风格。 4、体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。 学习重点： 1、疏通文意，积累文言词语。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 学习难点： 1、通过探究五柳先生传是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。2、体会课文中“不”字的妙处。学习过程一、复习回顾1、回顾陶渊明的桃花源记归园田居（其三） 2、交流搜集到的资料：陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。 3、结合上述作品，谈谈对陶渊明的认识。二、读顺读懂课文，积累字词。1、找出生字并注音.嗜（ ） 辄（ ）箪（ ）黔（ ）汲（ ）俦（ ） 觞（ ） 欤（ ） 2、学生自主阅读，疏通文义，提出疑问，相互交流。 何许： 许： 不详： 以为： 会意： 会： 亲旧： 或： 造饮辄醉： 期在必醉 ： 曾不： 吝情：去留： 环堵： 萧然： 短褐： 穿结： 箪： 瓢： 屡空： 宴如也： 赞曰： 戚戚： 汲汲：若人： 俦： 觞：三、用原文回答1.暗示他是一位隐士的句子： ， 2讲述“五柳先生”这个名号来历的句子： ， 3点出“五柳先生”隐者心境的是： ， 4表现五柳先生志趣（三大爱好）的是 ， ， 5展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生的是: ， ， ， 6描绘了一个安贫乐道的五柳先生的是： ， ， ， ， 7描述一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生的句子是 ， ， ， ，8赞语中与“不慕荣利”相照应的句子是： ， ，9体现五柳先生最大特点和有点的句子是： ， ，10本文的设问句： ， ，11再度赞扬五柳先生高洁人格的句子： ， ，12体现作者社会理想的句子： ， ，13五柳先生对自己贫穷生活所持的态度是： 14用颜回自况的句子： 15五柳先生是怎样颇示己志的？ 16赞语的核心句是： ， 四、有感情地朗读课文，整体把握大意。1、“五柳先生”之号是如何得来的？2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?3陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?4、应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？四、细读课文，合作探究。1、他的志趣与性格有什么联系?如何理解他的“好读书，不求甚解”? 2“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法?3“赞”语与前文有什么联系?4、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？ 五、拓展迁移（一）有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？ 六、达标测试1、解释下列加点的字每有会意： 造饮辄尽：环堵萧然： 晏如也：不戚戚于贫贱： 不汲汲于富贵：2、翻译(1)好读书，不求甚解 ,每有会意，便欣然忘食。(2) 其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。3、下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（ ）。A宅边有五柳树，因以为号焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也 D忠之属也，可以一战4、选出理解有误的一项（） A本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。 B文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。 C文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。 D文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。5、阅读文段做题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?（1）下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（ ）。(2分)A宅边有五柳树，因以为号焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也 D忠之属也，可以一战（2）请用现代汉语翻译下面的句子。 (4分)环堵萧然，不蔽风日。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（3）文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_，达到了_的程度；二是_，达到了_的程度。(2分)（4）陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?(2分)答案 ：达标测试:5、阅读。（1）、A （2）、房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳。不为贫贱