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文档简介

名人传教学设计教学目标1.了解罗曼罗兰及他的名人传。2.揣摩和理解作品中意味隽永的语句及深刻含义。3.树立正确的名人观，呼吸真正的英雄们的气息。4.联系实际，领略本文深远的现实意义。教学方法自读与展示相结合。充分发挥学生自主学习的积极性，树立学生正确的人生观与价值观。教学过程一、导语设计同学们，在我们生活的这个时代，“名人效应”实在是威力无比。歌星的一支歌曲，球星的一个动作，影星的一部影片，甚至明星作的一款标新立异的时装，都会令众多追星族青睐、追求、崇拜。而什么样的人才能称为名人？什么样的人才能称为英雄？什么样的人才真真正正值得顶礼膜拜呢？让我们走进罗曼罗兰，走进名人传去寻找答案吧。二、教师引导、讲解1、下面请同学们欣赏一首曲子，听了之后请谈谈你的感受？并说说这首曲子曲名什么？作者是谁？感受：情绪激昂、气魄宏大、富有艺术感染力。命运交响曲，贝多芬。贝多芬是名人传中的主人公之一。 2、作者简介 罗曼罗兰(18661944)，生于法国克拉姆西。法国伟大的思想家，文学家，批判现实主义作家，音乐评论家，社会活动家。1915年诺贝尔文学奖得主。代表作：名人传约翰克利斯朵夫3、名人传简介名人传是由法国著名作家罗曼罗兰撰写的贝多芬传米开朗琪罗传托尔斯泰传组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时还是在后世都产生了广泛的影响。三部传记中，罗曼罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的介绍，也没有一般性地追溯他们的创作历程，而是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真、善、美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨写作了他们与命运抗争的崇高勇气和承担全人类苦难的伟大情怀。为我们奏响了一支英雄交响曲。4、截取名人传中三段外貌描写，让学生猜猜他们分别是谁？ 依次为：托尔斯泰、贝多芬、米开朗琪罗三、探究学习1、学生分小组自由展示阅读名人传后的体会与感悟。 2、 教师巡回指导。 3、小组推荐代表谈阅读名人传后的感悟。四、教师小结 1、评价学生阅读体会 2、这三位名人如果采取与现实稍微妥协的态度，就会极大的改变自己的处境，甚至会得到享受不完的荣华富贵，但他们没有这样做。贝多芬为了人格的独立与资助他的朋友绝交，使自己陷入困境；米开朗琪罗只知道工作，却不肯改善一下生活；托尔斯泰放着舒适的日子不过，想到 森林中修行。同学们，他们的这些做法你觉得值吗？ 是不是自讨苦吃？痛苦和磨难造就的伟人。 3、作品主题：叙述了他们苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。五、课堂练习 1、“我要扼住命运的咽喉！” “幸福的灵魂，时间在其中不再流逝！” “不能忍受考验的人是无法教点什么给能忍受考验的人的。”分别出自名人传中
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