英语人教版四年级下册Teaching Plan of Recycle 1.doc

石门实验小学2016-2017年度下学期_英语_科教案 （四）年级 执教者：林昌柏 课题Recycle 1课时2 班级403、404时间三维目标一、知识技能： 1、能够复习1-3单元核心句型。2、能够理解文本含义，进行图文信息匹配。3、能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，并进行仿写。4、能够听懂listen， tick and say部分的对话并能完成对话下面的表格。5、能够写出并和同学分享自己的作息时间表。二、过程与方法： 1、通过复习天气、时间点的单词，为本课进一步谈论时间表话题奠定一定的语言基础。2、通过看课件，整体感知文本，并找出文中信息不匹配的地方。学生在谈论时间表中继续巩固本课重点句型，结合课文自编对话，提高学生的语言运用能力。三、文化和情感目标（德育渗透）： 1、学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力。2、通过讨论时间表和天气，引导学生关心天气变化和珍惜时间。重点重点是复习四会句型：It is oclock. It is time to /Whats the weather like in Beijing/? Its snowy/等难点难点是正确运用四会句子描述自己一天的时间安排。教学过程环节内容（课标）教法学法预设目标一、Greeting（5分钟）老师运用前三课的核心句型简单介绍自己，询问学生相关问题。1. Introduction， 并询问2-3个学生基本的信息2. Free talk.询问学生关于天气、时间的问题：Whats the weather like today? What time do you get up?1、学生认真听老师介绍并和老师互动。2、学生自愿回答老师的提问拉近与学生的距离，复习前三课的核心句型。二、Presentation（10分钟）Read and circle的学习复习：PPT1、老师展示介绍自己的起床时间2 、导入情景，出示第一幅图片和文字，问Do you want to know when John gets up? 请学生读句子并回答。 3 、老师请学生再次观察图片，提问：There is a mistake（错误） in the picture. Can you find it?引导学生圈出单词sunny.老师说There are more mistakes in this page. Lets find them.4、教师请学生翻开书本，完成阅读并找出错误信息并核对答案。5、教师带读并解释句子，中间可穿插问题。6.老师引导全班齐读文本。1、 学生听老师介绍自己的起床时间2、 学生看图片，读句子回答问题。3、 学生观察图片，发现错误并圈出来。4、 学生在课本中找出每张小情境图中的错误并圈出来。5、 学生跟读并做笔记。6、 学生齐读文本。全班学生单词过关。全班学生都能流利朗读对话，理解意思 三、Practice（12分钟）练习并改编文本1、老师安排学生分小组进行朗读句子，每人朗读一个场景，然后上来演示（老师要先做示范）。2、老师出示挖空的time table, 鼓励学生根据自己的而实际情况进行改编文本。3、老师请学生来展示自己改编的文本。1、学生分小组进行朗读2、学生根据自己的实际情况对文本进行改编。3、学生展示自己的改编成果。学生能进行改编4、production （10分钟）Listen， tick and say和time table1. 老师出示天气的卡片让学生复习单词（会的学生需要站起来回答）。2. 老师引导学生去浏览表格中的六个城市，为听力做准备。3. 播放听力，学生做题4. 再次播放听力，学生检查。5. 师生核对答案，并就答案展开对话练习Whats the weather like in Beijing? Its .6. 老师出示一张挖空的时间表，请学生根据实际情况来填写并以pair work的形式进行展示。1、 学生站起来大声读出单词。2、 学生浏览六个城市名。3、 学生听听力，完成表格练习。4、 学生再次听听力，检查答案。5、 学生核对答案，并进行对话练习。6、 学生完成时间表并以pair work 问答的形式进行展示。学生能在文本的帮助下完成两个练习5、 Summary（3分钟）1、 老师请学生来总结2、 老师运用板书来总结3、 老师总结今天评比台的排行榜，找出冠军，鼓励其他小组加油。1、 学生总结2、 学生听老师总结学生能总结本课所学，鼓励学生上课的积极性板书设计Recycle 1 Read and circle单词评比台What time is it? Its ocl