在山的那边课件脚本.doc

在山的那边课件脚本1课件基本信息表表1 课件信息登记表课件名称在山的那边知识点内容普通初中七年级语文上册课件作者严佩玲作者单位佛山科学技术学院教育学院11小学教育（2）班教学理念探究性学习法适用对象初中一年级学生教学目的1、积累词语，了解作者王家新其人。2、了解诗歌的内涵，理解作者所表达的思想感情。3、指导学生对诗歌的探究性学习。4、让学生由诗歌联系自己的生活体验，感悟人生。课件类型课堂演示型制作工具PowerPoint 20032课件整体结构图 封面课题导语作家简介语音感受导航掌握词语诗词分析探究学习课堂小结作业布置（结束）图1 课件整体结构图3脚本卡片页面序号2页面内容简要说明导航屏幕显示1、课题导语2、作家简介3、语音感受4、掌握词语5、诗歌分析6、探究学习7、课堂小结8、作业布置在山的那边说明1.设置背景图。2、点击导航文字跳转到对应的幻灯片页页面序号3页面内容简要说明课题导语第1页， 屏幕显示 课题导语每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。说明1、文字用图片衬底3、点击幻灯片切换到下一页。页面序号4页面内容简要说明课题导语第2页屏幕显示相关图片衬以文字，引入课题 说明1、采用文字衬于图片上方2、点击幻灯片切换到下一页。页面序号5页面内容简要说明作家简介页屏幕显示n 王家新，王家新，诗人，诗歌评论家，文学教授。曾用笔名北新、磅家。1957年出生于湖北均县(现在丹江口市)。n 1978年入武汉大学中文系读书，1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京诗刊社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有纪念(1985年)、游动悬崖(1997年)等。作者图片 返回按钮说明文字的出现方式采用“向内溶解”动画，每点击一次鼠标弹出下一项文字页面序号6页面内容简要说明语音感受页屏幕显示原文 说明进入页面后自动播放课文朗读（课文朗诵.）页面序号7页面内容简要说明掌握词语页屏幕显示痴想 隐秘 铁青 诱惑 喧腾 一瞬间 1. 痴想：1. 呆呆的想。（本文意思）2.幻想。例句：我在电脑前痴想。对外界充满幻想。 2. 隐秘：隐蔽，不外露。例句：他的愿望总是很隐秘。 3. 铁青： 青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。例句：她生气了,铁青着脸说，我的事不用她管。 4. 凝成：凝聚成。例句：他的信念凝成了一堵高墙。 5. 诱惑： 吸引、招引。例句：他终于经受不住美食的诱惑走了出去。 6. 喧腾： 喧闹沸腾。例句：大海在远方喧腾。 7.一瞬间： 一眨眼之间。例句：一瞬间，他想起了什么。 说明对重点字标出其拼音页面序号8页面内容简要说明诗歌分析页屏幕显示问题：“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义? 分析；“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。 6问题：为什么说是“隐秘的想望”? 分析：因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。 7问题：为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 分析：“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。 8问题：“我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?分析：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。说明1、问题与讨论用不同颜色分开。2、“问题”的出现方式采用“向内溶解”动画，每点击一次鼠标弹出“讨论”。页面序号9页面内容简要说明探究学习页屏幕显示探究质疑：为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？ 讨论并归纳：因为诗人领悟到妈妈所说的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。 10探究质疑：既然“海”是指理想的境界，那么诗中的“山”是什么? 讨论并归纳：这“山”不是一座山，而是无数座山，比喻重重困难。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰难，这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦，需要百折不挠坚持奋斗，理想境界才能实现。 11探究质疑：“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? 讨论并归纳：“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。说明1. 探究质疑与讨论并归纳用不同颜色分开。2. “探究质疑”的出现方式采用“向内溶解”动画，每点击一次鼠标弹出“讨论并归纳”。页面序号10页面内容简要说明课堂小结屏幕显示 这首诗中诗人借助于群山和大海这两个意象，表达了这样一种信念与哲理，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要