六年级环境教育教案.doc

六年级环境教育教案 12自然保护区胶州市北关欧堡小学 李海萍活动目标：1、 树立关爱生命，尊重自然的意识；培养珍爱生物，保护大自然的情感；积极参与自然环境保护宣传活动，做一个有责任感的公民。2、 了解自然保护区的作用及意义，认识自然保护区标志；了解政策、法律对环境的保护作用。3、 能够自觉将义务宣传与实际行动相结合，保护自然环境、自然资源和珍贵稀有的动植物资源。活动准备：搜集国家自然保护区的视频及图片、文字资料；调查了解自然保护区对保护自然环境、自然资源和珍贵稀有动植物资源起到的作用。活动重点、难点：知道几个具有代表性的国家级自然保护区，了解自然保护区的作用及意义。活动过程：一、 生活在线。1、 课件出示黄河三角洲国家级自然保护区图片。师:同学们，欣赏完图片以后，你有什么感受？学生谈感受。2、展示：“中国自然保护区”标志。让学生识别自然保护区的标志并理解其含义。3、引出课题12、自然保护区【设计意图：通过对黄河三角洲国家级自然保护区的介绍，使学生认识到什么是自然保护区。利用详细的文字介绍，让学生认识到正是由于这样的自然环境，才使得很多的珍稀动植物得以生存，从而真正理解建立自然保护区的作用及意义，激起学生珍爱生命、保护大自然的情感。】二、追根求源。1、建立自然保护区好处多。（1）学生分组整理和交流：课前搜集的大量有关自然环境恶化和国家建立的自然保护区的资料。师：课前老师让同学们调查并收集了有关自然保护区好处方面的资料，首先请同学们分组对收集的资料进行归纳整理，然后每组选一人进行交流汇报。学生归纳整理，汇报交流。（2）欣赏视频资料：自然保护区内的动植物。（3）小组讨论：建立自然保护区有什么好处？（4）小结：建立自然保护区的好处可真多，除了刚才我们介绍的黄河三角洲国家级自然保护区，你知道我国还有哪些自然保护区吗？这些自然保护区主要是保护哪些生物（或环境）的呢？。2、走进自然保护区。（1）提出问题：你还知道哪些自然保护区？它们各属于什么级别和类型。（2）图片展示欣赏：珠穆朗玛峰自然保护区、可可西里自然保护区、卧龙自然保护区、鼎湖山自然保护区、盐城丹顶鹤自然保护区、西双版纳热带雨林自然保护区等国家级自然保护区。（3）谈感受：通过欣赏图片，你有什么感受？【设计意图：让学生通过搜集、整理资料，认识到目前自然环境、资源破坏的情况以及建立自然保护区对环境恢复和再生带来的好处。知道自然保护区存在的意义和价值。课上再通过交流讨论的方式，使学生认识到国家花大气力来建立自然保护区的真正目的是顺应自然，以达到人与自然和谐相处的最佳状态。】三、 环保在行动。1、 学生查阅资料，了解山东省的自然保护区。师：课前同学们都查阅了山东省自然保护区的情况。下面，各小组讨论交流并整理搜集的资料。（1） 小组汇报展示：课前准备的相关资料。（2） 填写表格。名称分布区域类型占地（公顷）（3） 讨论交流资料。从多方面了解山东省的自然保护区。师：大家调查得很认真，很仔细，了解的内容也很广泛。【设计意图：让学生通过查阅资料的方式来了解山东省的自然保护区，让学生了解在保护自然环境、自然资源和珍贵稀有的动植物资源方面山东省所做的工作。这样一方面培养了学生查阅资料，合作交流的能力；另一方面使学生产生爱家乡、爱山东的自豪感。】2、 组织学生做义务宣传员。师：保护自然环境、自然资源和珍贵稀有的动植物资源需要全社会共同参与，我们应该怎么去做呢？（1） 小组讨论：如何让更多的人来保护自然环境、自然资源和珍贵稀有的动植物资源？（2） 小组制订宣传计划并付诸实施，人人争做有社会责任感的小公民。【设计意图：本环节目的是把保护自然资源的宣传深入进行下去，让每一个公民自觉地爱护环境，增强全民保护自然环境、自然资源和珍贵稀有动植物资源意识，培养学生积极参与自然环境保护宣传活动，做一个有责任感的公民。】四、 绿色延长线。收集山东省自然保护区的图片、文字资料，举办一次关于山东省自然保护区情况的演讲比赛。【设计意图：让学生了解更多的山东省的自然保护区，引起更多人的关注，使更多的人参与到自然保护区的建设中来。】六年级环境教育教案13、绿色食品胶州市北关欧堡小学 李海萍活动目标：1、 树立绿色消费观念，关注食品问题，积极向周围的人宣传有关绿色食品的知识。2、 了解绿色食品的内涵，知道绿色食品的特征，认识绿色食品的标志。3、 围绕食品污染问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通；能识别日常生活中的绿色食品。活动准备：搜集关于绿色食品的各种资料及食品污染的视频、文字资料；调查人们对绿色食品有关知识的了解状况。活动重点、难点：知道绿色食品的特征，认识绿色食品的标志。活动过程：一、 生活在线。1、 课件展示：各种各样的蔬菜、食品的图片，让学生了解食品的丰富性。2、 小组活动：学生分组进行整理、交流课前搜集的一些有关绿色食品的资料，让学生认识到什么是绿色食品、其发展情况如何，它给我们的生活带来了哪些影响？【设计意图：让学生认识到目前绿色食品正深受人们的青睐，知道绿色食品的真正内涵，引发学生对绿色食品有关问题进一步思考并提出自己的问题，为后续活动的展开埋下伏笔。】3、 阅读课本文字资料，引发学生讨论：我们为什么需要绿色食品，绿色食品为什么备受青睐？【设计意图：引导学生提出问题，确定研究的方向。】二、 追根求源。1、 形形色色的食品污染。（1） 让学生猜想：食品被污染的途径有哪些？（2） 小组活动：将课前搜集的一些关于食品污染的文字、图片及其他形式的资料进行分类整理，小组交流，知道造成食品污染的原因有很多。（3） 教师展示图片并加以文字说明。师：很多生产者为了增加收益，运用各种手段来提高产量，加剧了食品的污染。2、 了解绿色食品标志。（1） 师：你知道绿色食品标志吗？（2） 交流资料：介绍A级绿色食品和AA级绿色食品的标志。【设计意图：使学生了解绿色食品的标志，掌握、区分哪些是绿色食品以及分类标准，学会辨认绿色食品。同时，使学生意识到绿色食品的生产、加工、包装、认定的过程是非常复杂和严格的，从而使学生对绿色食品有一个更深刻的认识。】三、 环保在行动。1、 我们的调查。调查不同人群对绿色食品常识了解情况。（1） 小组讨论：用哪些办法能快速、准确地获得所要调查的有关信息？（2） 交流、展示各小组的实施方案。（3） 走出校园进行调查访问，并如实作好记录。（注：可用调查表，也可以用调查问卷、家长问卷等）不同人群对绿色食品常识了解情况调查表项目被调查人数知道绿色食品名称能正确理解绿色食品的含义认识绿色食品标志食品经销商人%人%人%学生机关干部一般市民合计【设计意图：让学生通过调查活动，了解绿色食品相关知识以及其在大众之间的被认知程度，分析存在的问题，寻找原因，为进一步深入推广绿色食品知识、提高人们的科学认识奠定基础。】2、 走进超市寻找绿色食品。找一找超市里的绿色食品。填好记录卡：我找到的绿色食品有： 蔬菜： 面食： 饮料： 罐头 【设计意图：让