语文人教版八年级下册岳阳楼记教学设计.docx

岳阳楼记教学设计 教学目标: 1.掌握文中常见的文言实词的意义和虚词的用法,加强文言词汇的积累。 2.了解作者、写作背景及文体特征。 3、理解本文写景抒情、对比出旨的特点。 4、背诵课文。 5、理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。 教学重点:整体把握文意,理清行文思路,背诵课文。学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境,理解作者的思想感情。 教学难点;理解“览物之情,得无异乎”和“古仁人之心,或异二者之为”两句中的异字的内涵及其在篇章结构中的作用。理解名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现 的作者的政治抱负。 教学时间:三课时 第一课时 教学要点: 1.了解文章背景。 2.扫清读音及字词障碍障碍。 教学步骤: 一 导入:同学们,我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰,岳阳楼记成为写景状物抒发真情的名篇。今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情 二、简介作者及写作背景 范仲淹(9891052),字希文,苏州吴县(现在江苏省苏州市)人,北宋政治家、文学家,死后谥号文正 范仲淹二岁而孤,家贫无依,而少有大志,以天下为己任。发愤苦读,惫甚,辄以凉水沃面;食不给,啖粥而读,人不堪其忧,仲淹不改其乐也。既任(做官),每慷慨论天下事,奋不顾身,以力主革除弊政,被谗受贬,庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。勤政爱民,有政声。常自诵日:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”死之日,四方闻者,皆为叹息。 宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢夺参知政事(副宰相)的职务,贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月,谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成,函请范仲淹作记,并附上洞庭晚秋图。千古名篇岳阳楼记就是在这年九月十五日写成的。 三、 教师范读课文(注意字音、节奏) 谪(zh) 属(同“嘱”zh) 霪(yn) 霏(fi) 樯(qing) 楫(j) 冥(mng) 谗(chn) 偕(xi) 四 学生各自诵读课文一遍,教师加以指导:第一段,以叙为主,因读得舒缓庄重。第二段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,应读得开朗雄浑。第三段以若夫起笔,意味深长。以天气的恶劣写到人心的凄楚,应读出愁苦凄楚的情味。第四段至若领器,引出一个阳光灿烂的画面,应读出欢乐和畅的韵味。第五段以嗟夫开启,应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。 五 学生朗读课文,要求:把字音、节奏读准确。读毕,讲评。 布置作业 1.熟读课文,初步领会文章内容。 2.弄懂第13段的句意、段意,把自己对段意的理解写在笔记本上。文中有不懂之处划上记号。 第二课时 教学要点: 学习第13段的词义、句意。.理解段意。 教学步骤:逐段讲解课本 朗读 第一段。 译文 庆历四年的春天,滕子京被贬做巴陵郡太守。到第二年,政令通达,百姓乐业,种种荒废了的事务都得到办理。于是就重新修建岳阳楼,扩展了它原有的规模,把唐代贤士和当今名人的诗赋刻在上面。他要我写篇文章记下这件事。 导读 提问一 第一段记述什么事?写了岳阳楼的什么? 第一段记述作者撰写此文的缘由:应滕子京的托付而撰写。这段写岳阳楼的重修、增制。 提问二 这段为什么写滕子京被贬谪降任以及他到任后的卓有政绩? 作者特意先写滕子京被贬谪降任,这不仅是在记述此一事,更是暗写自己内心对此之愤懑不平;写滕子京到任后短期内就卓有政绩,表明了作者深怀情谊对朋友称誉,慰勉。 从全文看,先记述此一事与后面的抒情议论有关系。若无此,后文之抒情议论会显得徒然无由。 朗读 第二段。 1 “夫”:指示代词,那。 2 “胜状”:佳景;“胜”,事物优越美好的叫胜;“状”,景色。3 “一”:全。 4 “衔”:含,包含。 5 “浩浩”:水势盛大。 6 “汤汤”:大水急流的样子。 7 “横”:充溢,意为广阔。 8 “涯”:边际。 9 “晖”:日光,这里意为阳光照耀。 10 “阴”:暗,指天色昏暗。 11 “气象”:自然景色。 12 “则”:乃是。 13 “大观”:壮观,雄伟的景象;“观”,景象。 14 “备”:完全,详尽。15 “然则”:既然这样,那么。 16 “通”:到达。 17 “极”:穷尽,这里意为直到。 18 “迁客”:降职外调的官吏。 19 “骚人”:诗人,这里指失意的诗人。 20 “于”:在。 21 “物”:自然景物。 22 “得无”:能不。 译文 我看那巴陵的美好景色,就在这洞庭湖上。它含纳远山,吞吐长江,浩浩荡荡,广阔无边;清晨阳光照耀,傍晚云翳笼罩,景色千变万化。这些就是岳阳楼的壮丽景象啊。前人的描述十分详尽。既是这样,那么(此地)往北通向巫峡,往南直达潇湘,贬降外调的官员,坎坷失意的诗人,有很多在此聚会,他们观览景物时升起的感触能不相异吗? 导读 提问 第二段写什么?包含几层意思? 第二段描写登上岳阳楼看到的壮阔湖景,提出一个看法。这段包含两层意思:“予观夫巴陵胜状大观也。”描写登上岳阳楼看到的洞庭湖中的壮丽景色。那宽广无边的洞庭湖,包含远山,吞容长江,湖水浩浩荡荡,漫无涯际,早晨阳光照耀,傍晚云翳笼罩,万般景色,美不胜收。“前人之述备矣得无异乎?”即景出意,提出看法,领起后文。“唐贤今人”登临岳阳楼,观赏湖景,吟诗作赋,已是篇什丰盛,描绘详尽;然而,负屈被贬的官员,坎坷失意的诗人,登楼观览这“气象万千”的湖景,能不自有感触,别出新章吗?这就引出文章后面的内容。 朗读 第三段 原文 讲解 1 “若夫”:连词,用在一段的开头,引起论述,可译为“像那”。 2 “霪”:久雨。 3 “霏霏”:雨雪纷飞的样子。 4 “开”:舒展,这里指天放晴。 5 “阴风”:阴惨惨的风。 6 “号”:放声长鸣。 7 “浊浪”:浑浊的浪涛。 8 “排空”:凌空,冲向天空;“排”,推,冲击。 9 “耀”:光辉。 10 “潜”:隐藏。 11 “樯”:船桅。 12 “楫”:船桨。 13 “摧”:摧折。 14 “薄暮”:傍晚;“薄”,迫近,靠近。 15 “冥冥”:晦暗。 16 “斯”:这。 17 “也”:用在句中,表示停顿。 18 “则”:就。 19 “去”:离开。 20 “国”:国都。 21 “忧”:担心。 21 “谗”:说别人的坏话,这里指谗言诬陷。 22 “讥”:非议,诋毁。 23 “萧然”:萧瑟凄凉的样子。 24 “感极”:伤感到极点。 26 “者”:的情况,它的定语是“去国怀乡感极而悲。” 译文 像那久雨不住,连月不晴的时节,阴惨惨的风狂吼乱叫,浑浊浊的浪翻滚腾空;日月星辰失去了光辉,高山巨峦消失了形体。来往客商不能通行,桅杆倾倒,船桨折断;傍晚来临,天色昏黑,猛虎长吼,猿猴悲啼。此时人们登上这座楼,就会产生被贬离京,怀念家乡,担心遭到诽谤,受到诋毁的心情,(抬眼望去)满目尽是萧瑟凄凉的景象,而感慨万端,悲伤无已。 导读 提问 第三段写什么?包含几层意思?这段的内容与上段有何联系?第三段描写湖上久雨阴晦的凄凉景象以及“迁客骚人”登楼睹此的伤感心情,这段包含两层意思:“若夫霪雨霏霏虎啸猿啼。”描写久雨阴晦,洞庭湖上风疾浪翻,满目萧瑟凄凉的景象。“登斯楼也而悲者矣。”描写“迁客骚人”临此景而生伤感之情。 这段所写是上段所言“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎”的一种情况。 布置作业 1.背诵第13段。 2.弄懂第46段的句意、段意,把自己对段意的理解写在笔记本上,有不懂之处划上记号。 第三课时 教学要点: 1.懂得词义、句意(第46段),理解其段意。 2.写景、抒情。 3.篇末出旨,对比明意。 教学步骤: 一 检查上节课的学习情况 二 讲解课文第46段 朗读 第四段 讲解 1 “至若”:连词,表示另提一事,可译为“至于”,“又如”。 2 “和”:温和,和煦。 3 “景”:日光。 4 “惊”:震惊,这里指波浪翻腾。 5 “上下天光”:上面的天色,下面的湖光;“光”,景色。 6 “一”:全。 7 “锦鳞”:美丽的鱼儿;“鳞”,借代鱼。 8 “芷”:一种香草。 9 “汀”:小洲。 10 “郁郁”:浓郁,形容芳香。 11 “青青”:形容茂盛。 12 “而”:连词,顺接。 13 “或”:有时。 14 “长烟”:指空中的云雾。 15 “一空”:完全消散。 16 “浮光”:浮动的水面的月光。 17 “跃金”:闪着金光。 18 “静影”:倒映在湖水中的静静的月影。 19 “沉璧”:形容水中的月影像沉在湖中的一块白玉;“璧”:平圆形的玉。 20 “何极”:哪有穷尽。 21 “心旷神怡”:心情畅快;“旷”,开朗,“怡”:和悦,愉快。 22 “偕”:一起。 23 “把”:持,端。 24 “临”;面对。 25 “洋洋”:得意喜乐的样子。 译文 至于春风和煦,阳光明丽,湖面波平浪静,上下天光水色交相辉映,碧绿的湖水一望无际;沙洲上的白鸥时而展翅飞翔,时而栖止相聚,五光十色的鱼儿游来游去;岸边上的芷草、沙洲上的兰花,芳香浓郁,一片茂盛。有时长空的云雾全然消散,皎洁的月光一泻千里,湖面上金色的光辉闪烁跳跃,明月的倒影犹如一块璧玉静静地沉浸在水底,渔夫歌声一唱一和,这样的乐趣真是无穷无尽!此刻人们登楼赏景,那就会感到心情无比畅快,以至一切荣辱得失都被置之度外,(于是)在春风吹拂中举杯痛饮,真有无限的喜悦啊。 导读 提问 第四段写什么?包含几层意思?本段的内容与前文有何联系?第四段写湖上春光明丽的欢快景象以及“迁客骚人”登楼览之的喜悦心情。这段包含两层意思:“至若春和景明此乐何极!”描写春光明媚,春风和煦,洞庭湖中一派明丽动人的景象。“登斯楼也其喜洋洋者矣。”描写“迁客骚人”临此景而心旷神怡,陶然而乐之情。 这段所写是前文所言“得无异乎”的另一种情况。 朗读 第五段 讲解1 “嗟夫”:表示感叹。 2 “求”:探求。 3 “仁人”:品德高尚的人。 4 “或”:或许。 5 “为”:作,这里指心理活动。 6 “不以物喜,不以己悲”:不因为外界事物的影响而悲伤喜悦,不因为个人处境的好坏而喜悦悲伤;这两句话用了互文见义的修辞方法;“以”,因为。 7 “居”:处于,位于。 8 “庙堂之高”:朝廷中的高位;“庙堂”,宗庙明堂,指朝廷。9 “处江湖之远”:指被贬谪到边远的地方作地方官。 10 “是”:这薄”,迫近,靠近。 15 “冥冥”:晦暗。 16 “斯”:这。 17 “也”:用在句中,表示停顿。 18 “则”:就。 19 “去”:离开。 20 “国”:国都。 21 “忧”:担心。 21 “谗”:说别人的坏话,这里指谗言诬陷。 22 “讥”:非议,诋毁。 23 “萧然”:萧瑟凄凉的样子。 24 “感极”:伤感到极点。 26 “者”:的情况,它的定语是“去国怀乡感极而悲。” 译文 像那久雨不住,连月不晴的时节,阴惨惨的风狂吼乱叫,浑浊浊的浪翻滚腾空;日月星辰失去了光辉,高山巨峦消失了形体。来往客商不能通行,桅杆倾倒,船桨折断;傍晚来临,天色昏黑,猛虎长吼,猿猴悲啼。此时人们登上这座楼,就会产生被贬离京,怀念家乡,担心遭到诽谤,受到诋毁的心情,(抬眼望去)满目尽是萧瑟凄凉的景象,而感慨万端,悲伤无已。 导读 提问 第三段写什么?包含几层意思?这段的内容与上段有何联系?第三段描写湖上久雨阴晦的凄凉景象以及“迁客骚人”登楼睹此的伤感心情,这段包含两层意思:“若夫霪雨霏霏虎啸猿啼。”描写久雨阴晦,洞庭湖上风疾浪翻,满目萧瑟凄凉的景象。“登斯楼也而悲者矣。”描写“迁客骚人”临此景而生伤感之情。 这段所写是上段所言“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎”的一种情况。 布置作业 1.背诵第13段。 2.弄懂第46段的句意、段意,把自己对段意的理解写在笔记本上,有不懂之处划上记号。 第三课时 教学要点: 1.懂得词义、句意(第46段),理解其段意。 2.写景、抒情。 3.篇末出旨,对比明意。 教学步骤: 一 检查上节课的学习情况 二 讲解课文第46段 朗读 第四段 讲解 1 “至若”:连词,表示另提一事,可译为“至于”,“又如”。 2 “和”:温和,和煦。 3 “景”:日光。 4 “惊”:震惊,这里指波浪翻腾。 5 “上下天光”:上面的天色,下面的湖光;“光”,景色。 6 “一”:全。 7 “锦鳞”:美丽的鱼儿;“鳞”,借代鱼。 8 “芷”:一种香草。 9 “汀”:小洲。 10 “郁郁”:浓郁,形容芳香。 11 “青青”:形容茂盛。 12 “而”:连词,顺接。 13 “或”:有时。 14 “长烟”:指空中的云雾。 15 “一空”:完全消散。 16 “浮光”:浮动的水面的月光。 17 “跃金”:闪着金光。 18 “静影”:倒映在湖水中的静静的月影。 19 “沉璧”:形容水中的月影像沉在湖中的一块白玉;“璧”:平圆形的玉。 20 “何极”:哪有穷尽。 21 “心旷神怡”:心情畅快;“旷”,开朗,“怡”:和悦,愉快。 22 “偕”:一起。 23 “把”:持,端。 24 “临”;面对。 25 “洋洋”:得意喜乐的样子。 译文 至于春风和煦,阳光明丽,湖面波平浪静,