初中美术教学设计.doc

卡 通 形 象 设 计教材分析： 虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱。甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通画能够帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活。本课知识内容丰富，包括了漫画、卡通画两方面知识。通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力。教学思路：通过播放卡通片，引导学生欣赏卡通作品，以游戏的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以编一个有趣的卡通故事为题启发同学们的思维。教学目标： 知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。 情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象课 时：1课时教学准备：教具准备：VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景图片等等 学具准备：铅笔 卡通图片 颜色 等教学过程： 主要环节教 师 活 动教学意图学 生 活 动导入课题播放动画片提 问出示课题播放课件提 问归 纳归 纳出示课件提 问归纳提示提 问出示课件归 纳填图游戏出示动作图片填 图欣赏卡通作品提 问作业：看卡通编故事提 示小 结你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么？ 猫和老鼠是同学们熟悉和喜爱的经典动画系列。请同学欣赏其中的片段猫和老鼠有那些特点最吸引我们？今天我们就来学习卡通形象设计引导学生欣赏范作1卡通的主要特点？A造型夸张幽默B语言简洁生动C色彩鲜艳2卡通常用的表现手法有那些？比喻 双关 对比 含蓄 借用 夸张 巧合 误会等等卡通片说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张，静止等情景的？（启发学生在范作中寻找表现声音，运动、速度、音乐的画面）除了本身形象的夸张表现外，多用辅助线条或文字配合表现卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等各种表情人物通过什么表现丰富的表情呢？各种不同的面部表情图片，供学生参考分析喜怒哀乐表情的变化集中在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通主要是对其进行夸张举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等等动作与表情要协调哪吒闹海说说哪吒闹海表现的是什么内容？作者是怎样表现场景和心理感受的？两三个同学为一组选一个卡通形象，共同编一个有趣的故事1卡通形象的选择2故事情景的设置3卡通语言的运用4色彩的安排出示常见的中外卡通形象供学生参考学生作业，巡视指导展示学生作业通过问题，引发思考通过欣赏激发学习兴趣学生观察提问引发思考借助图片加强直观引发思考以游戏的形式激发学生思考通过游戏活跃课堂，调动学生的观察能力和想象能力。通过表演和填图，使学生进一步认识卡通的特点拓展学生思路，引发思考培养学生的合作精神和想象能力开阔学生视野，丰富创作的内容。培养学生的语言表达能力，互相学习互相尊重的意识。学生思考回答学生带着问题欣赏动画片讨论回答：猫和老鼠造型上夸张、可爱、幽默，片中故事情节充满了智慧。欣赏讨论发言学生观察 讨论 回 答 学生参与活动其他学生观察学生欣赏课本中的卡通图片学生观察回答：眉毛、眼睛、嘴请同学到前面来表演图上动作，主要是加上面部表情。请同学观察给图填上表情学生观察讨论回答学生讨论合作完成作业1学生自评 ：谈创作思路，以及表现手法的运用。2学生互评：寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，供同学借鉴。课后反思：作为执教者的我们，不仅仅是简单的把课本上的指示灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察分析讨论游戏探究合作，培养学生的探究精神和合作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现卡通画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。以讨论游戏的方式组织教学，充分调动了学生的积极性，学生能够主动地思考问题，回答问题。通过启发引导，学生能过比较深入地挖掘生活中与卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言以及卡