一个中国孩子的呼声教学设计张淑杰.doc

15一个中国孩子的呼声教学设计第一课时突泉县六户中心小学 张淑杰教学目标：1、认识“卓、盔”等7个生字；会写“姨、牲”等14个生字；能正确读写“维护、壮烈、牺牲、谢意、沉浸、深情、凯旋、征衣、凝固、阿姨、精通、经济、贡献、圣坛、罪恶、呼吁、健康、永驻人间”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、指导学生有感情地朗读课文。教学重难点：抓住含义深刻的句子，理解作者表达的思想感情。课前准备：1.布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关国战争的资料。2.搜集一些国内外大事。教学过程：一、悬念激趣，提示课题1、出示一组战争中孩子的图片，让学生观察，从中得到什么信息（战争中的孩子的生活是苦难的）2、师：战争是残酷的，它充满了血腥，充满了亲人离散的悲伤。我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量！同学们，今天我们认识一位维和英雄的孩子，只有11岁的雷利，在1996年第八届国际科学与和平周的开幕式上，宣读了他写给联合国秘书长加利先生的一封信。他那坚定的热爱和平的声音却永远在我们耳边回响。板书课题：15一个中国孩子的呼声齐读课题。师：读了课文题目，你想知道什么？（这个中国孩子是谁？他为什么要发出呼声？他发出了怎么样样的呼声？）师：走进课文，置身于小作者的内心世界中，所有的问题都会迎刃而解。二、初读课文，检查自学情况1、师：请同学们自由朗读课文，要求：读准生字字音，读通课文。（学生自由朗读课文）2、检查自学情况。1）出示生字，让学生开火车读。2）出示词语卡片，让学生认读。3、师：哪位同学自告奋勇来读一读课文？（教师指名朗读，朗读中进行正音指导）4、师：哪位同学说一说，这封信的的主要内容是什么？（一个中国孩子在写给联国国秘书长加利的信中，表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和谢意，在悲痛和崇敬中表示要向爸爸学习，最后呼吁国际社会共同行动，维护和平，制止战争！）5、那他的父亲到底是一个怎样的人呢？找出相关的句子，勾画下来，然后小组同学合作探究。雷利的爸爸是一个爱妻子的好丈夫、爱孩子的好爸爸；是一个知识渊博，才华横溢的人；是一个热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的勇士。维和部队：是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，它受联合国大会或安合理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵必须着蓝色盔帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，所以亦称“蓝盔部队”（蓝色象征和平）三、品读感悟1、体会“痛失父亲”师：同学们，当你们一家三口吃完饭，在公园里散步，在鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊！可这一切对于文中的小朋友来说，却永远失去了。请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。（学生边读边用心体会，然后反馈）1） 孩子，等爸爸回来，我一定送你一项“蓝盔”师：应用坚定的语气来读，表达爸爸的坚定决心。2） 鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 （能够看出爸爸以身殉职，牺牲壮烈，同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。） 师：应用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。3） 爸爸的嘴张着，仿佛呼唤着什么。 （在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平。这一细节描写更加深刻地表现了爸爸以及我们对和平充满渴望。）师：同学们，让我们用情、用心，一起去感受小作者的悲与苦吧！4） 师范读第3段。让学生读。2、体会“世界并不太平”1）师：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，如今的世界又是怎样一番景象？（学生再读课文，找出有关句子）生：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还是威胁着娇嫩的“和平之花”2）师：环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说嘛？生：列举事例。我知道911事件，2011年9月11日，恐怖分子突然用飞机袭击美国世贸在厦，死伤无数，造成巨大的损失。（不太平的世界，让人们不知道以后将要发生什么！）阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。（战争中妇女、儿童是真正的弱者）从电视中我知道中东地区一直战火不断，爆炸事件常有发生。还有伊拉克战争，从电视上经常看到，伊拉克人民生活在恐怖之中，每天担惊受怕地生活。师：同学们，整天提心吊胆中熬过，那是怎样的一番滋味呀！3）师：同学们，现在你们知道这个中国孩子的呼声是什么了嘛？（要和平不要战争）4）他为什么要发出这个呼声？（为了母亲不在失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了离子不再失去父亲。）5）师：我提议大家共同呼吁：要和平不要战争6）师：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。齐声朗读：“让那已经能够充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”四、指导书写生字师：同学们对课文内容把握的很好，下面我们共同来书写生字。重点指导：姨，凯学生书写。五、课外拓展全世界热爱和平的国家和人民正在为维护和平而做着不懈的努力，作为新世纪的儿童，为了让世界充满爱，维护和平，制止战争，请你给那些饱尝战争苦难的小朋友写一封信，表达你对他们的同情与关怀。板书设计：15一个中国孩子的呼声悲痛 忧虑 要和平不要战争呼吁一个中国孩子的呼声说课稿张淑杰 说课的内容是四年级下册第四单元的一篇讲读课文15课一个中国孩子的呼声的第一课时的教学。 一、说教材这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！课文用孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系在一起，包含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，语言朴实，内容感人。我结合教材本身的特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：知识与技能目标：有感情地朗读课文。理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。过程与方法目标：借助多媒体资源，开展自主、合作、探究学习。品味课文，读中悟情。情感态度与价值观目标：通过自读自悟，让学生树立热爱和平、维护和平的信念。对学生进行思想品德教育。教学重难点:通过对重点词句的诵读导引,感悟孩子失去亲人的悲愤,从而体会和平的可贵以及热切呼吁和平的真挚感情。 二、说教法通过多媒体课件，尤其是将有关战争的图片和音像资料演示于学生，使学生直面惊心动魄的战争，与文本产生了零距离接触，与文中的主人公产生情感交流，从而让学生走进文本，倾吐自己对爸爸的深切怀念和对和平的渴望与呼唤之情。在本课的教学方法上，我运用各种教学手段调动学生的主动性，融入诵读法、自读自悟，让学生学会本课。三、说学法在学法上以学生地朗读为主线，以自主感悟进行探究性学习，进行直面对话，揣摩心理，拓展资源、交流感受等，让学生做真正意义上阅读的主人。四、说教学准备由于四年级学龄段的孩子接触事物直观、具体，喜欢通过自己的观察去发现生活，本文内容距离学生的现实生活较远。学生自主感悟和平与战争两个对峙性强的概念还缺乏一定的感性基础。因此，在上课前，我做了以下准备工作：1、布置学生通过多种途径了解国内外大事，关心国际动态，了解维和部队的使命及工作状况。2、准备战争中孩子的图片、一个关于战争的视频，多媒体课件，增强教学的直观性。 五、说教学过程（一）谈话导入，了解内容昨天我们初读了这篇课文，谁知道这位中国孩子发出的呼声是什么吗？（生回答，教师板书：要和平不要战争）这个中国孩子为什么要发出这样的呼声呢？这节课让我们继续走进这封信。 （二）精品细读，感悟内容 我首先围绕雷利之所以发出了这样的呼声是因为他失去了父亲，那他的父亲到底是一个怎样的人呢？由此引出本课的重点问题。在学生汇报雷利的爸爸是一个什么样的人的同时，我又引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”把握“巨大的悲痛，深切的缅怀，无限的渴望”这一感情基调，读出体会，读出感情，读出渴望，与小作者一起倾诉，怀念，同悲，同恨。在原原本本地读中把握文章的主旨，在平心静气地读中感悟父亲的崇高与伟大。（三）交流资料，拓展内容在阅读、感悟、探究爸爸是一个什么样的人的基础上，我又提出了一个问题：爸爸虽然牺牲了，但他还挂念着和平，世界会因爸爸的挂念而和平了吗？由此引出本课的难点问题，让学生认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，体会这句话的深刻含义。学生补充了大量的事实资料，让学生更具体的感受罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，达到了学生与作者情感的共鸣。通过学生自主感悟、合作探究等方式，体会了句子的深刻含义，