(部编)人教2011课标版一年级上册四季1.docx

4四季第1课时教学目标1认识“尖、说”等10个生字、言字旁、虫字旁、折文3个偏旁和多音字“地”，会写“天、四、是”3个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点和难点重点：识字、写字，朗读、背诵课文。难点：能熟练区别表示方位的生字；会写笔画竖钩和竖弯。教学设计思路1教材分析 四季是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。2学情分析 学生刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。3教学方法诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法教学准备教师：多媒体课件学生：课前预习课文教学过程一、观图说话，导入新课1、听音乐引出四季图，看图说话。（通过课件以图画形式出现书中四幅插图，最后定格画面。）请生听四季音乐，引出四季图，仔细观图，教师逐幅图引问，课件出示春夏秋冬四个字。然后引导学生说说每个季节的颜色特点，教师进行小结板书。如春天，草儿发芽了，树木长叶了，到处一片绿色，我用绿粉笔写春天（板书春）；夏天红红的太阳赤烤着大地，用什么表示好呢？秋天、冬天呢？（生回答，师板书）2、揭示课题。请学生把一年中的这四个季节合起来起个名字。（课件出示课题四季。）充分发挥多媒体优势，利用生动形象的画面和悦耳动听的音乐激发学生的学习兴趣，在玩中对学生进行了观察、口头表达和概括能力的培养，既尊重了学生的已有经验，又为知识的进一步建构打下基础。二、课文学习(一)初读课文，认读生字1看拼音，自由朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生字。2利用多媒体课件播放课文应认读的字，学生对照自读情况，相互交流自学认识的生字，并交流识字方法。3教师指导学生认读生字新词。重点指导学生学习认识3个新偏旁和多音字“地”。4学生自查检测学习情况。可采用齐读、分组读、开火车读、分角色读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，在认读生字新词的过程中，可采用生字去拼音读，把生字送回课文读的方式巩固生字的学习。5再次自由朗读课文，注意读出词语之间、句子之间、节与节之间的停顿，做到读准确、读流畅。(二)指导写字1利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。2学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。设计意图在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。三、巩固练习1把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。天四是 2.及时展示学生书写作品，请全班同学点评。四、课堂总结本课主要学习了认读课文生字新词和书写生字，并在朗读诗歌的过程中初步了解了四季特征。五、