汉语拼音1.doc

汉语拼音1教案示例课文标题 汉语拼音1教学目的 1、学习3个单韵母、o、e的发音及书写。2、学习、o、e四个声调的发音。教学重点 准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法教学难点 准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法教学方法 情境教学及媒体资源播放教学用具 字母卡片、动画、PPT教学时间 2课时教学过程 第一课时一、激发情境，导入新课师：小朋友们，今天我们一起来学习汉语拼音。学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。（出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会发。师：（出示字母卡片a），这个字母最常见了。我们平时经常用到它。请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊（板书：a）师：（出示字母卡片o）大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？（拟声）哦（板书：o）师：（出示字母卡片e）有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打（拟声）“呃”（板书：e）师：这就是我们今天要学习的三个字母a、o、e。二、学习字母a、o、e的发音师：我们一起来学习这3个字母。大家来看动画。师：看动画里，这个小女孩在做什么呀？（学生回答）师：她在唱歌。她怎么唱的？（学生回答）啊啊啊我们一起来唱歌吧。注意老师的嘴是怎么样张开的，“张大嘴巴”a师：小朋友们再看，河这边有什么呀？有只公鸡。它在做什么呢？（学生回答）师：它听到小女孩在唱歌，它说：“我也要唱，我唱得最好听”，它怎么唱的？（学生回答）师：公鸡这样唱：喔喔喔我们大家一起来，注意老师的嘴是怎么样张开的，嘴巴圆圆的，来，0师：小女孩和公鸡在这里唱歌，可热闹了。小朋友们再看看，河里有一只鹅游过来了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？（学生回答）师：她是张大嘴唱的吗？还是嘴圆圆地唱？（学生回答）师：哦，不是，鹅的嘴巴扁扁的，它扁着嘴，这样唱，e注意老师的嘴是怎么样张开的，让嘴巴扁扁的，e三、复习字母a、o、e的发音及练习师：小朋友们，刚才我们已经学了三个字母、o、e。我们来复习一下。师：小女孩唱歌怎么唱？生：a、a、a师：公鸡唱歌怎么唱？生：o、o、o师：白鹅唱歌怎么唱？生：e、e、e师：小朋友们，刚才我们已经听到一个小女孩、一只公鸡、一只白鹅在一起唱歌，你觉得谁唱得最好听？现在，我们再来看动画，哪位小朋友来说说，这三个字母a、o、e是谁唱的，把字母拖到图片上。拖动一个字母就请小朋友来教教大家，嘴是怎么张的。四、单韵母、o、e的书写下面我们来写这3个单韵母、o、e。师：小朋友们先看看，这一共有几根线啊？四根线。这叫四线格。这四根线建起了三层楼。一、二、三层。这3个字母喜欢住在中间，第二层。（1）字母“a”的书写师：小朋友们请注意看：先写哪一笔，再写哪一笔，用几笔写完。师：首先在左边划一个半圆，然后竖右弯，这就写成了一个a。大家一起写。（学生练习、老师检查）（2）字母“o”的书写师：这个o有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔，一口气把它写完，把这个圆封口。这个o只有一笔。大家一起写。（学生练习、老师检查）（3）字母“e”的书写师：先写中间的一横，接着连写半圆。这个e也只有一笔，一口气写完。（学生练习、老师检查）师：下面，要请3位小朋友来试试，到黑板上把这3个字母写下来。大家要注意看小朋友的笔画的顺序对不对。第2课时一、复习、o、e的发音及书写，并让学生互相检查二、练习、o、e四个声调的发音这三个单韵母a、o、e的发音一共有4声。我们一起来做手势，练习读、o、e的四声。教师每念一句口诀，就念一个字母的声调并板书。依此念完3个字母的4个声调。 三、以多种方式检查学生对声调的掌握（1）每一组小组念一个声调；（2）交叉抽查学生念不同声调；（3）同桌学生互相检查；（4）一位学生念不同声调，一位学生在黑板上写字母，并标上声调。四、课程小结师：这节课我们学习3个单韵母、o、e的发音及书写，还读了这3个单韵母的4个声调。汉语拼音2教案示例课文标题 汉语拼音2教学目的 1、学习3个单韵母i 、u 、发音及书写。2、准确读出带4个声调的i 、u 、的音。教学重点 准确掌握单韵母i 、u 、发音及书写方法教学难点 准确掌握单韵母i 、u 、发音及书写方法教学方法 情境教学及媒体资源播放教学用具 i 、u 、字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间 2课时教学过程 第一课时一、复习1、出示“a、o 、e”字母卡片请同学读2、听写：“a、o 、e”拼写，并注上四声。二、学习单韵母i1、字母i的发音师：这幅图画的是什么？一个人晾衣服。师：字母i读衣服的“衣”的音，发音要领：上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。口诀：牙齿对齐“i i i”学生练习读，相互纠正。2、字母“i”的拼写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“i”？口诀：中格写小竖，一点在上边。要注意，上面这一点在四线格的上格，一竖在中格。3、字母“i”的四声师：大家看看书，字母“i”怎么标声调？哪位小朋友愿意说一说？注意：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。口诀：小i有礼貌，标调就摘帽。板书：“”。学生跟读，分组读，一组读一个声调。三、学习单韵母u1、字母u的发音师：这幅图画的是什么？一只乌鸦。师：字母u读乌鸦的“乌”的音，发音要领：双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，中间只留一个小孔，舌头后缩。口诀：嘴巴突出“u u u”学生练习读，相互纠正。2、字母“u”的拼写师：哪位小朋友说说，你怎么写“u”？口诀：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先大后小紧相连。3、字母“u”的四声教师出示“u”的四声“ ”，范读。学生跟读，分组读，一组读一个声调。四、抽查学生发音、拼写第二课时一、学习单韵母1、字母的发音师：这幅图画的是什么？一条鲤鱼。师：字母读鲤鱼的“鱼”的音。发音要领：双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形像吹笛子。口诀：像吹笛子“ ”。学生练习读，相互纠正。2、字母“”的拼写师：哪位小朋友说说，你怎么写“”？口诀：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。3、字母“”的四声教师出示“u”的四声“ ”，范读。注意：“”标四声调时小点不能去掉。学生跟读，分组读，一组读一个声调。三、抽查学生关于单韵母的发音和拼写四、复习单韵母i 、u 、1、检查学生对单韵母i 、u 、发音的掌握2、检索学生对单韵母i 、u 、拼写的掌握3、检索学生对单韵母i 、u 、四个声调发音的掌握五、单韵母a、o、e、i 、u 、的组合复习六、小结 这次课我们学习了3个单韵母i 、u 、发音及书写。汉语拼音3教案示例课文标题 汉语拼音3教学目的 1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。教学重点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学方法 情境教学及媒体资源播放教学用具 b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间 2课时教学过程 第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。这节课我们学习声母b、p、m、f。二、学习声母b1、字母b的发音师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。师：字母b读广播的“播”的音。（教师示范读，并讲解）发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇口诀：拉开天线听广播“b b b”学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母b的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“b b b”。字母“b”有点像数字6。学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习声母p1、字母p的发音师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。（教师示范读，并讲解）发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母p的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。学生练习写，相互纠正，教师巡视。第二课时一、学习声母m1、字母m的发音师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。师：字母m读摸的“摸”的音。（教师示范读，并讲解）发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母m的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：m像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。学生练习写，相互纠正，教师巡视。二、学习声母f1、字母f的发音师：第四幅图画的是什么？ 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。（教师示范读，并讲解）发音要领：口诀：学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母f的书写师：哪位小朋友能说