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文档简介

丰收了教学设计 肇州县第五小学 于海燕 教学目标： 1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化； 2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进行一些口算的题目计算。 重点难点 重点：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。 难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。 教学过程 一、 复习引入 同学们，秋天是个收获的季节，在田野里、果园里我们都能看到农民伯伯收获的美景，更能感受到他们收获的喜悦！今天我们就一起去田野里看一看！ 二、创设情境，探索新知 1、指导学生观察教材第34页的情境图，提问：你能从图中观察到那些数学问题？ 学生认真观察。指名一位学生回答他所观察到的内容：有六捆萝卜，有两只小兔子，其中的一只小兔子说每捆10根，另一个说刚好是60根。问题是“平均每只小兔子能够得到多少根萝卜？”（提醒学生注意“平均”二字，从而能正确列式） 2、学生写出算式：602，引导学生思考怎么计算。 3、思考算法，小组内交流，让每个学生都有机会参与学习，表现自己。 学生可能有以下的算法： A：23=6 602=30（根据乘法做除法） B：60的一半是30（根据除法“分配”的意义做除法） C：6个十除以2得3个十，所以602=30（将60看作6个十） D：62=3 所以602=30 4、不管学生提出的是哪一种，均予以肯定，并总结：在计算时，我们可以先不看被除数末尾无用的0，按照表内的除法算出商，再看被除数的有几个0没有参加运算，就在商的末尾添几个0；我们也可以想乘法，再算除法。 5、解决问题 师：刚才我们帮助小兔解决了问题，现在山羊伯伯也遇到了一个问题：“需要运多少次？”你能帮助他解决这个问题吗？ 指名一位同学到黑板上完成，其他同学在下面完成，教师巡视指导学困生。 指名另一位同学检查黑板上同学的答案。 三、巩固练习 1、算一算 你发现了什么？学生先独立完成，集体订正，订正时选取几道题让学生说说自己是怎么算的。2、练一练。3、夺红旗四、全课总结说一说这节课你有什么收获？这节课我们学习了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，在计算时我们可以先不看被除数末尾不参加计算的0，按照乘法口诀算出商，再
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