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文档简介

二年级上册数学连加、连减教案课后教学反思 课题：连加、连减 教学内容： 教材第27页例1、例2及相应的“做一做”，练习五第13题。 教学目标： （1）、掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。 （2）、培养书写工整、计算认真的好习惯。 过程与方法 通过学生观察、讨论，让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。 情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。教学重、难点： 重点：理解竖式的简便写法。 难点：进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、设置情境，引入新课 多媒体出示教材第27页情境图：二（1）班同学帮农民伯伯收南瓜，算一算他们一共收了多少个南瓜。 第一组收了28个，第二组收了34个，第三组收了22个。求他们一共收了多少个南瓜，该怎样计算？ 今天我们就来学习连加连减的算式题。（板书：连加、连减）2、 探究新知 （1）教学例1. 小组讨论：连加算式题怎样算？ 交流汇报。 验证。 写出两种简便竖式。 （2）教学例2. 多媒体出示教材第27页例2的情境图。 同学们共收了84个小南瓜，王叔叔运走了26个，李大爷运走了40个。这时还剩下多少个南瓜？ 小组讨论：该自缢列式、怎样算？ 学生列式、试算。 3、 积累运用 （1）完成教材第28页“做一做”。 独立完成，集体订正。 (2）完成练习五第13题。 （3）独立完成，集体订正。四、总结提升 连加、连减的笔算式题，如果把两个竖式合写成一个竖式比较简便。计算时要注意，该进位的要进位，该退位的要退位，认真计算，遇到口算的要口算。 板书设计 连加、连减 28+34+22= 84-26-40= 课后反思 本课连加连减的方法对于学生来说应该比较简单，一般都会列对竖式正确计算，不过因为加法可以三个数相叠进行计算，也会出现连减的三个数相叠的竖式，从计算的正确率来说，还是让人担忧。因此在计算课巩固练习时
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