语文苏教版八年级下册马说课件.ppt

马说韩愈 并驾齐驱 骐骥一跃 作者简介 韩愈 公元768 824年 字退之 河南河阳 今河南省孟县 人 唐代文学家 思想家 散文尤其著名 有 文起八代之衰 的美誉 与柳宗元同为 古文运动 倡导者 是 唐宋八大家 之首 自谓郡望 郡里的显贵家族 昌黎 世称韩昌黎 谥号 文 又称韩文公 官至吏部侍郎 故又称韩吏部 著有 昌黎先生集 在政治上 他反对藩政割剧 思想上尊儒排佛 文学上极力反对六朝以来的骈偶文风 提倡散体 其主张为 文以载道 文道结合 与柳宗元并称 韩柳 创作背景 这篇 马说 大约作于贞元十一年至十六年间 这时 韩愈初登仕途 很不得志 他曾三次上书宰相求擢 用 很可惜有 忧天下之心 的他 终未被采纳 后来又相继依附于一些节度使幕下 郁郁不得志 再加上当时奸佞当权 政治黑暗 有才能之士不受重视 所以他有 伯乐不常有 之叹 本文选自 昌黎先生文集 里的 杂说 杂说 共有四篇 这是第四篇 说 是古代的一种议论体裁 是一些文人志士对事对物有感而发 宣泄心中郁闷 托物寓意的一种体裁 说可以发表议论 也可以记事 都是为了说明一个道理 跟现在的杂文相近 马说 即谈马 论马 比如此类文章有 龙说 师说 爱莲说 捕蛇者说 等 l zh pi s d n xi n 把握准确字音 伯乐祗辱骈槽枥一食或尽粟一石食马者外见邪策 石 容量单位食 sh 食物 吃 s 饲 喂养 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 马之千里者 一食sh 或尽粟一石 食s 马者不知其能千里而食s 也 是马也 虽有千里之能 食sh 不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 食s 之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 呜呼 其真无马邪 其真不知马也 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 辱没 著称 世上先有了伯乐 然后才有千里马 千里马经常有 但是伯乐却不经常有 因此 即使有名贵的马 也只是在仆役的手里辱没 和普通的马 一同死在槽枥之间 不能凭借日行千里而著称 但是 转折连词 因此 即使 介词 在 助词 的 凭借 马之千里者 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 能够 这种 这样 能力 才能 美好的素质 等同 怎么 日行千里的马 有时吃一顿能吃完一石小米 可是喂马的仆役不知道它能日行千里 并按照千里马 来喂养 这样的马 虽然有日行千里的才能 可是由于吃不饱 力气不足 能力和特长表现不出来 要求它和普通的马一样尚且做不到 怎能要求它能够日行千里呢 定语后置标志 顺接连词 来 代词 它 虽然 想要 的人 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 呜呼 其真无马邪 其真不知马也 按照 他的 代词 大概 恐怕 难道 鞭策它不能按照 驱使千里马的 正确的方法 喂养它不能竭尽它的才能 听到它的鸣叫又不能通晓它的意思 拿着鞭子面对着它说 天下没有好马呀 唉 难道真的没有好马吗 大概真的是不能识别好马呀 结构助词 不译 识别 虚词 之 策之不以其道 祗辱于奴隶人之手 马之千里者 其 其真不知马也 安求其能千里也 鸣之而不能通其意 其真无马邪 策之不以其道 知识小结 代词它 助词的 定语后置标志 结构助词置于主谓之间 不译 代词它 语气词反问难道 代词它的 语气词猜测大概 恐怕 以 不以千里称也 策之不以其道 而 不知其能千里而食也 而伯乐不常有 介词 凭借 用 介词 按照 转折连词 但是 顺接连词 来 词类活用 策之不以其道 名 动用鞭子打 一食或尽粟一石食之不能尽其材 形 动吃完竭尽 通假字 食马者不知其能千里而食也才美不外见其真无马邪食之不能尽其材 食 通 饲 喂 见 通 现 表现 邪 通 耶 语气词 材 通 才 才能 一词多义 食 策 能 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 执策而临之 策之不以其道 虽有千里之能 安求其能千里也 吃 通 饲 喂 鞭子 用鞭子打 才能 能够 读第一段1 究竟是先有马 还是先有识马的伯乐 千里马与伯乐是什么关系 2 没有识马的伯乐 千里马有何遭遇 3 这一段文字体现了作者什么样的情感 课文分析 读第二段1 千里马有此遭遇的原因是什么 2 体现了作者怎样的情感 读第三段1 本段三个 之 字句是什么句式 2 文章的主旨句是哪一句 千里马不常有的根本原因是什么 体现了作者什么样的情感 文中的千里马 伯乐 食马者各比喻什么 千里马与伯乐寓意之间有何关系 作者借此表现了怎样的情感 千里马 寓指人才 伯乐 寓指识别 赏识任用人才的人 食马者 寓指不识人才的封建统治者 托物寓意 与深刻的思想与具体形象之中 借千里马难遇伯乐 最终被埋没这一现象 对封建统治者埋没 摧残人才的愤懑和控诉 也流露了作者怀才不遇的愤激之情 指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也 第一段 提出论点 世有伯乐 然后有千里马 正面论证千里马常有 而伯乐不常有 反面论证故虽有名马 不以千里称也 第二段 进一步从反面论证 课文小结 第三段 排比句对 策马者 进行辛辣的嘲讽 勾画执策者狂妄无知的形象 作者厉声反诘执策者 表达中心 其真不知马与开头的论点相照应 归纳全文 全文共151字 写法灵活 讲究文采 言辞华丽 是一篇寓言式杂文 借伯乐和千里马为喻 对在位者的不能识别人才 表达了强烈的愤慨 也流露了作者怀才不遇的愤激之情 思考 马说 结合创作背景来看 作者借古代伯乐和千里马的故事 揭露封建统治者埋没人才的现象 也表达作者怀才不遇的愤意 以 人才发展 为话题 结合现今社会的状况及自己身边的情况 试着从多个角度 谈谈你对 人才发展 的看法 提示 千里马 多好的草地也会有瘦马 草地 作为一个统一的生活环境或客观条件 同样会有不同的结果 同样的家庭 同样的重点班级 同样设备的企业 有的可以成才 有的一事无成 有的大有作